1、“.....。基于生活实际，推进微点写作就写作角活本身便是写作灵感的来源，以生活实际的真情实感展开创作必然较凭空想象而言更具有生动真实的特性。但需要注意的是，初中学生在观察生活的过程中常无目的获取信息，不曾仔细观察，很容易遗忘内容，无法形成积累。因此，为解决此类问题，浅谈初中语文教学中微点写作的运用策略论文原稿最终作品源自生活但又高于生活。如教师可为学生提供方向予以参考，更可鼓励学生由生活中随处可见的场景或是个人生活中常接触的场景实现写作，引导学生仔细观察的同时给予学生较大的选材自由，使其能够在生活情境中较为放松地展开写作......”。

2、“.....教师还可从实际角度着手，以日常生活中的细节作为写作对象，引导学生随意选择项事物或是段经历展开写作，给予学生选择自由的同时，结合微点写作的关键内容根据综合内容，由构思训练取材的角度实现写作，进而由堂，使语文教学更为生动且形象。如以实际为例，在学习壶口瀑布文的过程中，教师便可基于写作训练目的，结合微点写作的实质性内容展开教学引导，尝试引导学生分析自己印象深刻的次游览体验，进而从实际生活从学生的个人体验中展开分析，引关键词初中语文教学模式微点写作初中语文知识体系相对复杂，尤其在语文写作方面......”。

3、“.....不仅考察学生思维能力和创新能力，更要求学生具备定的知识储备，通过更完整的写作素材完成写作任务，达成写作目标。而初中学生积累的生的语言和最细微的方式展现父亲对儿女的爱。为此，有必要结合新时代下的教育理念对初中语文教育进行全面改革。在初中语文教学中写作属于重点和难点，许多学生在接触写作时呈现写作素材不够逻辑能力欠缺等问题，微点写作将复杂的语文知识体让微点写作‚照亮‛初中语文课堂，使语文教学更为生动且形象。为此，有必要结合新时代下的教育理念对初中语文教育进行全面改革。在初中语文教学中写作属于重点和难点......”。

4、“.....微点写作习惯练笔，最终由量变带动质变。关键词初中语文教学模式微点写作初中语文知识体系相对复杂，尤其在语文写作方面，存在许多分支内容，不仅考察学生思维能力和创新能力，更要求学生具备定的知识储备，通过更完整的写作素材完成写作任务，达高，这种相对自由的微点写作方式经教师结合实际引导，能够最大程度上地促进他们于生活中实现思考，从生活中寻找素材并利用写作方式使最终作品源自生活但又高于生活。如教师可为学生提供方向予以参考......”。

5、“.....真正做到化整为零化粗为细的教学特点，促进学生写作素材的积累，培养学生逻辑思维能力，使学生掌握正确写作方法，实现学生写作能力和语文学习能力的双项提高浅谈初中语文教学中微点写作的运用策略论文原稿。论文原稿。如在开展背影课教学过程中，教师可先引导学生阅读文章，体会作者对父亲的情感以及对父亲形象的描写。文章中‚你就在此地不要走动，我去买几个橘子‛‚他肥胖的身子向左微微倾斜‛‚很努力的样子‛等，这些句子都用最为朴实角度分析回顾自身经历，从回想角度展开分析......”。

6、“.....以细节内容着手展开写作。除此以外，若学生对于以往经历过的内容没有深刻的印象，教师还可从实际角度着手，以日常生活中的细节作为写作对象，引导学生随意选将复杂的语文知识体系以更直观的方式呈现，真正做到化整为零化粗为细的教学特点，促进学生写作素材的积累，培养学生逻辑思维能力，使学生掌握正确写作方法，实现学生写作能力和语文学习能力的双项提高浅谈初中语文教学中微点写作的运用策成写作目标。而初中学生积累的生活经验和学习经验较少，较易出现写作方面的问题。为此，有必要将微点写作贯彻于初中语文教学过程中......”。

7、“.....明确写作核心，真正以循序渐进的方式锻炼学生写作能力是个人生活中常接触的场景实现写作，引导学生仔细观察的同时给予学生较大的选材自由，使其能够在生活情境中较为放松地展开写作，于锻炼文笔之余亦能通过不断的练习实现积累，写作内容在较为轻松愉悦的前提下显得朴实而具有趣味性，引导学项事物或是段经历展开写作，给予学生选择自由的同时，结合微点写作的关键内容根据综合内容，由构思训练取材的角度实现写作，进而由行文中展现立意，完成写作。对于初中学生而言，他们的思想相对意境较为成熟......”。

8、“.....尝试引导学生分析自己印象深刻的次游览体验，进而从实际生活从学生的个人体验中展开分析，引导学生尝试以回顾方式于生活经验中寻找写作的关键点。这过程中，学生们能够将注意力集中于生活，从实质性而言，生活本身便是写作灵感的来源，以生活实际的真情实感展开创作必然较凭空想象而言更具有生动真实的特性。但需要注意的是，初中学生在观察生活的过程中常无目的获取信息，不曾仔细观察，很容易遗忘内容，无法形成积累。因此，为解决此需教师结合微点写作方式对学生展开引导......”。

9、“.....进而实现积累，以此丰富写作素材，由实际方式实现对写作水平的提升作用浅谈初中语文教学中微点写作的运用策略论文原稿。参考文献王银辉探寻初中语文随锻炼文笔之余亦能通过不断的练习实现积累，写作内容在较为轻松愉悦的前提下显得朴实而具有趣味性，引导学生习惯练笔，最终由量变带动质变浅谈初中语文教学中微点写作的运用策略论文原稿。基于生活实际，推进微点写作就写作角度而言，行文中展现立意，完成写作。对于初中学生而言，他们的思想相对意境较为成熟，并且想象力丰富思维活跃程度高......”。