1、“.....思源于疑，高中英语核心素养的培养关键在于培养学生的问题意识和解决问题的能力。在具体的教学过程中，采用问题式教学法可以让学生成学时，可以设计问题你听过哪些奥运会主题歌曲你最喜欢的是哪首奥运会主题歌曲然后让学生收集相关的奥运会主题歌曲，如等，以此全面了解奥运会相关知识。教师还可结合英文电影英文文献资料等设计问题，引导学生进行深度思高中英语教学中问题式教学的运用论文原稿教师结合英语阅读内容，教师还可以根据学习内容，让学生分组合作，进行主题练习，鼓励学生自己进行相关情景对话的练习，让学生学会利用所学的知识自己组织语言去完成对话，从下来的内容......”。

2、“.....结合文章中心与教学目标等内容提出问题要求学生进行讨论学习，并质量产生直接的影响。对此在具体教学中，教师应坚持以问题为导向，充分掌握学生的兴趣爱好与认知规律，为学生创设合理的问题情境，激发学生的学习兴趣，让其在师生互动生生互动的环境下获知更多的英语知识，提高其英语学习能力。例如在教学人教版高中英语必修这课时，课堂热高中英语教学中问题式教学的运用问题导入决定了堂课的教学质量和学生的专注程度，教师可利用课前分钟引入话题，借助于问题发散学生思維，自然而然地引导学生将注意力转移到阅读文章中，促使学生根据问题感知阅读文本，了解阅读文本大意......”。

3、“.....摘要问题合作学习能力，进而锻炼学生的思维，拓展学生的思考能力。学生阅读文本并了解文本大意后，教师即可结合教学内容设置问题链。高中英语教学中问题式教学的运用论文原稿。传统教学中学生是被动学习，没有对所学习的内容进行有效自主思考学习，而是在教师的指引下被动接受所学习的新知识，这样学中的应用考试周刊，张生昇高中英语阅读教学中的问题导向式教学策略英语画刊高级，。摘要问题式教学法以让学生解决问题为中心，带动学生深入地思考问题，并分析所学过的知识找到解决问题的答案，从而促进学生的思维得到锻炼，促进学生深入有效地掌握所学过的知识，提升知识内化的能力。高时......”。

4、“.....如等，以此全面了解奥运会相关知识。教师还可结合英文电影英文文献资料等设计问题，引导学生进行深度思考，让学生形成严谨的思教师结合英语阅读内容，教师还可以根据学习内容，让学生分组合作，进行主题练习，鼓励学生自己进行相关情景对话的练习，让学生学会利用所学的知识自己组织语言去完成对话，从而提升学生对词汇和句子高中英语教学中问题式教学的运用论文原稿教与学英语的模式无法有效锻炼和拓展学生的思维能力。而问题式教学法以学生为教学的主体，充分发挥学生的主观能动性与积极性......”。

5、“.....锻炼能力，让学生在分组讨论中互相交流与探讨，以有效提升学生的自主与合作学习能力，进而锻炼学生的思维，拓展学生的思考能力。考学习，而是在教师的指引下被动接受所学习的新知识，这样的教与学英语的模式无法有效锻炼和拓展学生的思维能力。而问题式教学法以学生为教学的主体，充分发挥学生的主观能动性与积极性，让学生在自主的思考分析中拓展思维，锻炼能力，让学生在分组讨论中互相交流与探讨，以有效提升学生的自主将学生分成几个学习小组，结合文章中心与教学目标等内容提出问题要求学生进行讨论学习......”。

6、“.....教师可利用课前分钟引入话题，借助于问题发散学生思維，自然而然地引导学生将注意力转移到阅读文章中，促使学生根据问题感知阅读文本，了解阅读文本大意。传统教学中学生是被动学习，没有对所学习的内容进行有效自主方式，为提升英语阅读水平奠定基础。结语在高中英语教学中采用问题式教学，有利于凸显学生的主体地位，并提升师生友好关系与教学质量，是践行新课标与核心素养培养目标的有效方式，值得推广与借鉴。参考文献杨凤君高中英语问题式教学探究新课程教学电子版，林丽红浅析问题式教学法在高中英语掌握水平。教师在设计问题时，可适当突破高中英语教学大纲的范围......”。

7、“.....以此拓展课堂教学内容。可通过信息技术收集与英语教学内容相关的英语资料，以此为依据设计问题，让学生以小组形式展开讨论，从而全面掌握课堂教学知识，并拓宽视野。例如，在教学分享，进而在活跃课堂氛围的同时，帮助全体学生更为深入全面的理解课文内容。团队合作是使用问题式教学的重要组成部分，教师可结合教学目标，借助合作学习模式，加强学生对英语文本的理解认知。如教师根据中的课文提问高中英语教学中问题式教学的运用论文原稿技术来向学生播放些直观形象的图片视频来让学生熟知些常见的音乐形式，包括乡村音乐爵士民族音乐摇滚等，再展示些国内外知名乐队的资料......”。

8、“.....并且教师利用播放视频图片资料来给学生以视觉冲击，可极大的激发学生的学习兴趣，使其迫切想要探究接下来的内容，这时教师课堂的主人，激发学生学习兴趣和求知欲，培养学生独立探索问题的习惯和探究问题的能力，提高学生实践能力和课堂参与度。高中英语教学中问题式教学的运用论文原稿。在采用问题式教学法展开课堂教学时，教师设计的问题是否具有趣味性合理性，会对学生的探究兴趣与学习质量产生直接的影响。对，让学生形成严谨的思维方式，为提升英语阅读水平奠定基础。结语在高中英语教学中采用问题式教学，有利于凸显学生的主体地位，并提升师生友好关系与教学质量......”。

9、“.....值得推广与借鉴。参考文献杨凤君高中英语问题式教学探究新课程教学电子版，林丽红浅析提升学生对词汇和句子的掌握水平。教师在设计问题时，可适当突破高中英语教学大纲的范围，提高问题的深入性和开放性，以此拓展课堂教学内容。可通过信息技术收集与英语教学内容相关的英语资料，以此为依据设计问题，让学生以小组形式展开讨论，从而全面掌握课堂教学知识，并拓宽视野。例如，在讨论结果与教师其他同学分享，进而在活跃课堂氛围的同时，帮助全体学生更为深入全面的理解课文内容。团队合作是使用问题式教学的重要组成部分，教师可结合教学目标，借助合作学习模式......”。