1、“.....这是门极具张力的学科，每个人都学，边由自己对其进行鉴赏与评价，最后再让班级中的其他学生进行评价与讨论初中美术教学中个性化教育的运用论文原稿初中美术教学中个性化教育的运用论文原稿。结束语综上所述，在初中这关键阶段，选择个性化教育策略对学生初中美术教学中个性化教育的运用论文原稿会带来极大的帮助与积极的影响。在美术教学中，开展个性化教学可以进步优化美术教学内容与模式，让美术课堂焕发出更多光彩与魅力，使学生能够沉浸其中，体会更多特别而深刻的美。鼓励学生互评，培养审美个性每个人对艺术作品都有着外......”。

2、“.....如选择绘画的学生可以选择水彩画蜡笔画彩铅画等多种方式，只要是符合自己习惯的自己喜爱的即可。而教师可以在学生创作时多多观察学生，并在恰当的时机给予学生些较为专业的指导，帮助学习多种绘画与创作的方式，而教师应鼓励学生使用自己所喜爱的擅长的方式进行练习与创作，鼓励学生突出自己的个性，发挥出自己的优点。例如在教学校园的春天时，为了让学生能够凸显个性，教师可以在学生创作前先提供给学生足量的参考突出个性，发展优点在美术教学中，可以发现......”。

3、“.....就从色彩教学来看，些学生更偏爱张扬喜庆的红色系，些学生则偏爱低调沉稳的蓝色系。美术的表现方式与其他学科不同，这是门极具提升，为学生后续的美术学习打下重要的坚实的基础。鼓励学生互评，培养审美个性每个人对艺术作品都有着深浅不重点不同的审美评价，而这与造就了艺术作品韵味无穷的独特魅力。在美术教学中，教师还可以增加学生互评美术作品的环节，术学习打下重要的坚实的基础。关键词初中美术个性化教育方法措施总结经验，探寻规律在学生接受教育心智成长的这个过程中，每个阶段学生都表现出了鲜明的特点......”。

4、“.....他们对知识的求知欲与接而他们的个性发展也处于成形以及稳定的关键时期。作为美术教师，应根据学生在美术学习中的具体表现与情况总结相应的教学经验，并借鉴个性化教育在美术教学中取得的成果以及前人所采取的有效教学策略，摸索得到套适合学生与初中美术力。在美术教学中，教师还可以增加学生互评美术作品的环节，让学生选择符合自己审美的自己喜爱的美术作品，将其制作成图片或视频带到课堂之中，边展示给其他同学，边由自己对其进行鉴赏与评价......”。

5、“.....将其制作成图片或视频带到课堂之中，边展示给其他同学，边由自己对其进行鉴赏与评价，最后再让班级中的其他学生进行评价与讨论初中美术教学中个性化教育的运用论文原稿。适合学生与初中美术教学的有效的个性化教学理念与方法，并在初中美术教学中加以应用，从而为学生营造更适合其个性化发展的学习氛围与环境，有效实效个性化教育，培养学生的创新意识与精神，使学生的美术核心素养与综合素质得到更多自由选择创作的工具，如选择绘画的学生可以选择水彩画蜡笔画彩铅画等多种方式......”。

6、“.....而教师可以在学生创作时多多观察学生，并在恰当的时机给予学生些较为专业的指导，帮助学生进步凸显自己的个性，受知识的能力都较强，而他们的个性发展也处于成形以及稳定的关键时期。作为美术教师，应根据学生在美术学习中的具体表现与情况总结相应的教学经验，并借鉴个性化教育在美术教学中取得的成果以及前人所采取的有效教学策略，摸索得到教学的有效的个性化教学理念与方法，并在初中美术教学中加以应用，从而为学生营造更适合其个性化发展的学习氛围与环境，有效实效个性化教育......”。

7、“.....为学生后续的价与讨论。关键词初中美术个性化教育方法措施总结经验，探寻规律在学生接受教育心智成长的这个过程中，每个阶段学生都表现出了鲜明的特点，而初中作为学生心智与身体发展最为迅速的时期，他们对知识的求知欲与接受知识的能力都较强作出自身风格突出特点明确的美术作品，培养学生美术学习的积极性与自信，让学生对美术学习抱有更多期待与热情。鼓励学生互评，培养审美个性每个人对艺术作品都有着深浅不重点不同的审美评价......”。

8、“.....又如摄影泥塑剪纸模型等，让学生先赏析这些不同创作方式各突出了春天中的校园的哪些特点，各自又具有哪些特征，然后鼓励学生选择种自己最感兴趣或最擅长的方式来创作出自己眼中校园的春天。除此之外，教师还可以鼓励学生以发表自己独有的观点，表达自己的偏好，而在艺术创作与欣赏的过程中，最需要的也是千姿百态的个性发挥，幅好的作品绝不会与其他作品雷同，而是带着创作者独有的标志与风格。在初中美术教学中......”。

9、“.....在美术教学中，开展个性化教学可以进步优化美术教学内容与模式，让美术课堂焕发出更多光彩与魅力，使学生能够沉浸其中，体会更多特别而深刻的美。突出个性，发展优点在深浅不重点不同的审美评价，而这与造就了艺术作品韵味无穷的独特魅力。在美术教学中，教师还可以增加学生互评美术作品的环节，让学生选择符合自己审美的自己喜爱的美术作品，将其制作成图片或视频带到课堂之中，边展示给其他生进步凸显自己的个性，创作出自身风格突出特点明确的美术作品，培养学生美术学习的积极性与自信，让学生对美术学习抱有更多期待与热情......”。