1、“.....而对于基础相对较好的学生来说，教师设定的学英语教师的核心教研课题。绘本作为种新型的英语教学资源，凭借其易于理解且形象有趣的特点逐渐受到小学英语教师的关注和重视。如果可以将英语绘本运用到小学英语阅读教学中，就可以为小学生带来更加新颖的英语学习体验。本文从合理选择绘本多元英语绘本在小学英语阅读教学中的有效运用论文原稿低阅读标准，这样才能减少畏难情绪对学生的影响。而对于基础相对较好的学生来说，教师设定的绘本阅读目标就可以是将绘本中出现的英语短语或知识点应用到实际的英语语境当中......”。

2、“.....从而有效提语绘本时，教师就应该委婉地给予学生些提示，让学生自己通过观察与思考来找到问题的答案，这样才能满足不同学生的阅读需求。英语绘本在小学英语阅读教学中的有效运用论文原稿。除了以上两点之外，教师还可以基于分层教学理念，为学生带来更加是讲英语转化为自身的语言技能，教师可以为学生提供些带有定对话内容的英语绘本，让学生结合这类英语绘本展开对话练习。不同类型的英语绘本有着截然不同的英语语境，教师可以利用这些绘本有效提高学生的英语语言能力，最终促进学生英语整体水平的其次......”。

3、“.....为学生提供更多与教学工作有关的英语绘本。例如当学生学习了这课之后，学生已经掌握了定的天气和季知识。这时教师就可以在课堂结尾或课后以及其他阶段，为学生推荐绘本着密切联系的绘本。以为例，这绘本描绘了日常生活中的点点滴滴，这些生活化的场景能够有效激发学生的阅读欲望，进而让学生的英语水平在潜移默化中得到定的增长。而对于高年级的小学生来说，教师就测陌生的英语单词，这样既可以提高学生的理解能力，同时也能加深学生的单词储备。英语绘本在小学英语阅读教学中的有效运用论文原稿。其次，教师在带领学生阅读绘本时......”。

4、“.....小学生的英语思维相对较为稚嫩，但本以为其推荐只小猪丑小鸭等耳熟能详的童话故事绘本，或者是些与学生日常生活有着密切联系的绘本。以为例，这绘本描绘了日常生活中的点点滴滴，这些生活化的场景能够有效激发学生的阅读欲望，进而让然不同的英语语境，教师可以利用这些绘本有效提高学生的英语语言能力，最终促进学生英语整体水平的发展。选择更加符合学生当前阶段需求的绘本，是小学英语教师开展绘本阅读的首要前提。小学生刚刚开始系统地学习英语知识......”。

5、“.....教师可以为学生推荐这类有着连贯情节且内容有趣的故事性绘本。学生可以结合故事情节来推测陌生的英语单词，这样既可以提高学生的理解能力，同时也能加深学生的单词储的阅读兴趣，最终实现利用绘本提高学生英语水平的目的。首先，教师应该根据学生的理解能力与知识储备，为学生选择不同类型的英语绘本。对于低年级的小学生来说，教师可以为其推荐只小猪丑小鸭等耳熟能详的童话故事绘本，或者是些与学生日常生活有知识。这时教师就可以在课堂结尾或课后以及其他阶段，为学生推荐绘本......”。

6、“.....了解到更加丰富的自然知识，同时对课堂上的教学内容留下更加深刻的印象。最后，教师也可以基于身却有着长远的提升潜力。选择更加符合学生当前阶段需求的绘本，是小学英语教师开展绘本阅读的首要前提。小学生刚刚开始系统地学习英语知识，对英语绘本的认识也較为浅薄。教师必须要为学生提供更加符合其需求的英语绘本，才能提高学生对英语绘本学生的英语水平在潜移默化中得到定的增长。而对于高年级的小学生来说，教师就可以在绘本阅读教学中融入提高学生生词量的教学目标。教师可以为学生推荐这类有着连贯情节且内容有趣的故事性绘本......”。

7、“.....教师必须要为学生提供更加符合其需求的英语绘本，才能提高学生对英语绘本的阅读兴趣，最终实现利用绘本提高学生英语水平的目的。首先，教师应该根据学生的理解能力与知识储备，为学生选择不同类型的英语绘本。对于低年级的小学生来说，教师可英语作为门语言类学科的特点，为学生带来更多带有英语语境的绘本。学生学习英语知识的主要目标之就是讲英语转化为自身的语言技能，教师可以为学生提供些带有定对话内容的英语绘本，让学生结合这类英语绘本展开对话练习......”。

8、“.....让学生自己通过观察与思考来找到问题的答案，这样才能满足不同学生的阅读需求。其次，教师可以围绕教学内容，为学生提供更多与教学工作有关的英语绘本。例如当学生学习了这课之后，学生已经掌握了定的天气和季绘本阅读目标就可以是将绘本中出现的英语短语或知识点应用到实际的英语语境当中。教师可以让学生结合这些英语基础知识展开个性化的英语练习，从而有效提高学生的英语素养。英语绘本在小学英语阅读教学中的有效运用论文原稿。其次，教师可以结本教学分层绘本教学等多个角度，详细阐述在小学英语阅读教学中有效运用绘本的具体路径......”。

9、“.....教师还可以基于分层教学理念，为学生带来更加具有针对性的绘本教学指导。首先，教师可以结合学生的个人能力，为学生制定分层次的绘本阅读高学生的英语素养。摘要英语是现代小学教学体系中的门基础课程，同时也是每名学生在今后的学习生涯中都必须要掌握的种基础技能。阅读教学是小学英语教学工作的重点组成部分，如何在阅读教学中更加有效地提高小学生的英语综合素养，已经成为现代小具有针对性的绘本教学指导。首先，教师可以结合学生的个人能力，为学生制定分层次的绘本阅读目标。对于英语基础相对较差的学生来说......”。