1、“.....想象自己仿佛臵身于埃及那片古老神秘的国土，仿佛亲眼所见埃及象形文字和墓穴壁画，仿佛就站在石雕人物像金字塔狮身人面像脚下。学生通过用眼睛仔细观察插图，定能发现插图教材插图在初中历史课堂教学中的运用策略论文原稿能力能够起到较大作用，其实只是单纯依靠逻辑思维不但对历史知识学习记忆帮助不大，由于逻辑串联过程需要耗费大量心力脑力，还会让学生在学习过程中极易产生疲惫感，渐渐丧失学习兴趣。因此，充分运用教材法典这课的讲解中......”。

2、“.....而且许多学生对拜占庭帝国的了解比较抽象模糊，在学习起来是有定难度的。教师可以根据文中插图信息，先向学生讲解遍拜占庭帝国的兴起建立灭亡历程，甚至简要教学中同样占有重要地位教材插图在初中历史课堂教学中的运用策略论文原稿。注意扩充教材插图背后的知识教材插图作为补充说明文字信息的张简单图片，自身提供不了太多信息要素，甚至如果不是辅以教材文关键词教材插图初中历史课堂教学运营策略在以往人们的认知中，历史大多与文字相关。而且大多数历史信息......”。

3、“.....其实，在课程改革以前，历史课本中的教材插图并未得到人们的重视，息枯燥乏味单调的缺陷，使学生在学习历史过程中更加游刃有余。摘要近年来教育部门在初中历史教学上，呼吁广大教师充分利用起各种教材插图，做好初中历史教学工作。随着课程改革，教育部门也在新编历史教材忆就可以了，没必要在意什么插图。事实证明，传统的教学方法需要融入新颖教学理念的，教材插图在历史课堂教学中同样占有重要地位教材插图在初中历史课堂教学中的运用策略论文原稿......”。

4、“.....并且对查士丁尼个人生平做较为详细介绍，学生在学习过程中，再结合图片就能很好理解教材文字部分历史知识。关键词教材插图初中历史课堂教学运营策略在以往人们的认知中，历史大多与文字相关。而且大多数所要传达的信息。插图是简明扼要的，然而它背后依靠的知识却是丰富广阔的，因此教师应当透过教材插图，充分将插图背后的历史背景和历史知识向学生解释清楚。例如......”。

5、“.....初中历史教师如何应用教材插图，不断提高自身教学水平和质量，提升学生历史学习兴趣，增强学生历史思维能力，让学生收获更多历史知识，是目前历史教学中急需解决的问题。量，提升学生历史学习兴趣，增强学生历史思维能力，让学生收获更多历史知识，是目前历史教学中急需解决的问题教材插图在初中历史课堂教学中的运用策略论文原稿。并且，通过观赏相关插图，摆脱单纯文字体会异域风情，想象自己仿佛臵身于埃及那片古老神秘的国土......”。

6、“.....仿佛就站在石雕人物像金字塔狮身人面像脚下。学生通过用眼睛仔细观察插图，定能发现插图的些特色，拥有初中历史教学上，呼吁广大教师充分利用起各种教材插图，做好初中历史教学工作。随着课程改革，教育部门也在新编历史教材中增加了大量相关背景插图。初中历史教师如何应用教材插图，不断提高自身教学水平和史信息，也都是以文字进行呈现和描述的。其实，在课程改革以前，历史课本中的教材插图并未得到人们的重视，包括历史教师在内......”。

7、“.....而历史科目只要背诵，由于这刻包含许多法典名词，而且许多学生对拜占庭帝国的了解比较抽象模糊，在学习起来是有定难度的。教师可以根据文中插图信息，先向学生讲解遍拜占庭帝国的兴起建立灭亡历程，甚至简要扩充说明下欧洲历己的体会，从而帮助学生更好理解记忆古代埃及历史文化知识。注意扩充教材插图背后的知识教材插图作为补充说明文字信息的张简单图片，自身提供不了太多信息要素，甚至如果不是辅以教材文字......”。

8、“.....不但有助于学生对相关历史知识的学习记忆，还能让学生学的更轻松，有效提高他们的学习热情。例如，在古代埃及的学习上，教师要让学生根据文字信息反复观看文中穿插的图片，让学生静下心来仔极思考不斷探索，将更好的教材插图运用策略应用于历史课堂教学当中，让学生拥有更轻松的历史学习方法和过程。充分运用教材插图培养学生形象思维能力对历史知识的记忆传统上普遍认为逻辑思维能力能够起到较的些特色，拥有自己的体会......”。

9、“.....结束语运用教材插图提高历史课堂教学效率，充分调动起学生对历史学习积的插图培养起学生形象思维能力，不但有助于学生对相关历史知识的学习记忆，还能让学生学的更轻松，有效提高他们的学习热情。例如，在古代埃及的学习上，教师要让学生根据文字信息反复观看文中穿插的图片，充说明下欧洲历史，并且对查士丁尼个人生平做较为详细介绍，学生在学习过程中，再结合图片就能很好理解教材文字部分历史知识......”。