1、“.....将传统工匠精神与现代文明相结合，构建符合行业发展的新时代工匠精神。在这过程中念与方法，探索工匠精神的培育手段，引导学生树立正确的职业理想，提升学生的专业技能水平。参考文献姜莉莉，汤光涛工匠精神在中职会计专业人才培养中的运用分析发明与创新，张馨，毛亮论工匠精神的培养以中职会计专业为例课程教育研究，任敬怡工匠精神视域下工匠精神在中职会计专业人才培养中的运用论文原稿精益求精的教学打分，下企业从勇担责任乐于奉献等维度打分，从多个维度将标准量化，细化师德标准，将师德作为教学团队考核评优奖励的重要标准。另方面要营造敬业的师德师风建设氛围。年，大国工匠这电视节目影响广泛......”。

2、“.....结束语参与其中，感悟工匠精神内涵。如开展专业技能展示月活动，组织学生根据所学专业积极创作，培养学生的创新能力开展文化广场道路文化技能大师展示馆校友风采馆活动，积极营造工匠精神文化氛围邀请劳模大师民间艺人或企业家进学校现场演示或做报告，传播专业技能交流影响，不利于学生自主探究能力的养成。在这过程中，中职学校应该从自身的实际情况出发，制定完善的规章制度，增强内在自觉性，同时强化外在制度约束，从教学工作的各个环节入手，实现学生工匠精神的培育。在进行规章制度制定的过程中，需要加强工匠精神的融入......”。

3、“.....上课往往主要讲解理论知识，有的甚至是照本宣科。般而言，教师上课基本采用的是从概念账户结构账务处理，最后做练习的模式，教师的理论性教学方法太过单枯燥，教师在台上源源不用论文原稿。工匠精神的概述工匠精神作为种职业精神，能够体现出从业人员的职业能力职业道德以及职业品质等内容，成为了从业者的种价值取向。从工匠精神的基本内涵来看，主要包括专注敬业创新以及精益等方面的内容。从根本上来看，工匠精神作为种伦理德性精神动手操作能力学生的主观能动性产生定的影响，不利于学生自主探究能力的养成。工匠精神的概述工匠精神作为种职业精神......”。

4、“.....成为了从业者的种价值取向。从工匠精神的基本内涵来看，主要包括专注敬业创新以及精职会计专业人才培养中的运用论文原稿。中职会计专业人才培养中存在的问题教学方法滞后教师为了能够达到课程标准或升学目标，上课往往主要讲解理论知识，有的甚至是照本宣科。般而言，教师上课基本采用的是从概念账户结构账务处理，最后做练习的模式，教师的理专业教育的主要任务，也是中职会计专业教育的价值体现和核心目标。在大数据时期，中国正处在转型的关键阶段，给会计专业带来了极大的影响。中职院校必须大力关注会计专业学生工匠精神的培养，通过转变传统的教学理念与方法，探索工匠精神的培育手段......”。

5、“.....作為种对完美的追求，表现出精益求精以及持之以恒的探索与创新。随着我国产业转型升级的加快，对于人才的发展提出了更高的要求，必须要重视工匠精神的培育，提升专业技能人才的综合素养，为社会发展做出更大贡献。能人才的综合素养，为社会发展做出更大贡献。中职会计专业人才培养中工匠精神的运用优化课程优化人才培养设计方案，建立套塑造工匠精神培养模式，必须整合会计专业相关课程，增强试验与实训安排，注重工匠精神对基础课的熏陶。工匠精神在中职会计专业人才培养中的生对所从事职业的信仰与追求......”。

6、“.....方面构建多维度多层次的教师道德素质标准。例如层次可由合格良好优秀卓越个层次构成。维度可由理论课教师的教学态度打分，实操课中精益求精的教学打分，下企业从勇担责任乐于奉献等等方面的内容。从根本上来看，工匠精神作为种伦理德性精神，所有的行为都是从内在品格中形成的，作為种对完美的追求，表现出精益求精以及持之以恒的探索与创新。随着我国产业转型升级的加快，对于人才的发展提出了更高的要求，必须要重视工匠精神的培育，提升专业性教学方法太过单枯燥，教师在台上源源不断地讲理论，学生在下面无精打采没兴趣，教师上课提出个问题，学生无人回答，师生之间很难形成互动，使得课堂没有生气......”。

7、“.....教材配套的实训练习也少，对学生而言，就很难理解。这不但影响了学生理论知识的掌握，还对学生正确的职业理想，提升学生的专业技能水平。参考文献姜莉莉，汤光涛工匠精神在中职会计专业人才培养中的运用分析发明与创新，张馨，毛亮论工匠精神的培养以中职会计专业为例课程教育研究，任敬怡工匠精神视域下中职会计电算化人才培育教育观察，。工匠精神在度打分，从多个维度将标准量化，细化师德标准，将师德作为教学团队考核评优奖励的重要标准。另方面要营造敬业的师德师风建设氛围。年，大国工匠这电视节目影响广泛，之后工匠精神渐渐成为引领时代的潮流。结束语综上所述，培养中职会计专业人才......”。

8、“.....组织学生根据所学专业积极创作，培养学生的创新能力开展文化广场道路文化技能大师展示馆校友风采馆活动，积极营造工匠精神文化氛围邀请劳模大师民间艺人或企业家进学校现场演示或做报告，传播专业技能交流经验，让学生深切体会到工匠精神的魅力与价值，激发中职学校应该从自身的实际情况出发，制定完善的规章制度，增强内在自觉性，同时强化外在制度约束，从教学工作的各个环节入手，实现学生工匠精神的培育。在进行规章制度制定的过程中，需要加强工匠精神的融入，让学生能够树立正确的职业观念，做到热爱学习追求上进中职会计电算化人才培育教育观察，......”。

9、“.....提升工匠精神重视程度在中职会计专业的教学过程中，需要提升对工匠精神的重视程度，将传统工匠精神与现代文明相结合，构建符合行业发展的新时代工匠精神。关键词工匠精上所述，培养中职会计专业人才，是时代赋予中职会计专业教育的主要任务，也是中职会计专业教育的价值体现和核心目标。在大数据时期，中国正处在转型的关键阶段，给会计专业带来了极大的影响。中职院校必须大力关注会计专业学生工匠精神的培养，通过转变传统的教学验，让学生深切体会到工匠精神的魅力与价值，激发学生对所从事职业的信仰与追求。让教师的敬业成为技能智慧要加强团队师德师风建设......”。