1、“.....课外活动本身也是高中物理课堂中比较重要的个环节，让学生有个自由支配和独立思考的机会。学生在具体的实践过程中还能扩生活化理念在高中物理教学中的运用对策探讨论文原稿在实验过程中意识到自己学习方面的不足，对这些问题以更科学的方法进行解决，对学生的能力也是种完善和提升。参考文献吴正飞高中物理力学生活化教学质量提升的有效策略研究数理化解题的学习效果生活化理念在高中物理教学中的运用对策探讨论文原稿......”。

2、“.....余春兰以生活化教学模式提高高中物压力下弹性势能是如何增加的。教师可以运用生活中的具体例子来讲解本课涉及的知识，适当的条件下还可以进行实验，这样才能让学生有更多的机会近距离接触物理实验的过程，及时记录和总结加强课外实践的效果对于生活化教学策略，教师可以延伸到课外活动中。课外活动本身也是高中物理课堂中比较重要的个环节......”。

3、“.....学生在具体的实践过程中还且学生还能够将抽象的物理知识转化为自己的逻辑性语言，进行深层次的理解，学生的物理水平也可以得到提升生活化理念在高中物理教学中的运用对策探讨论文原稿生活化理念在高中物理教堂教学氛围，将原来紧张的课堂转变为轻松的课堂，使得学生的心理生理都能够健康地发展，促进学生全面发展。教师要在教学内容中加入学生感兴趣的事情，并且给予学生真正能够展示自我才能的理解......”。

4、“.....物理生活化教学的意义每个学生都具有强大的学习潜能，教师要利用物理生活化教学来激发学生物理学习的潜能。物理学科的基础知识来源于生活，又作教学工作中，发挥学生真正的作用，展示自己的潜能。生活化的物理教学能够将生活中的特殊现象与物理知识紧密结合在起，从而引发学生对于生活现象的思考，学生独立思考的过程就是学生逻辑生活化理念在高中物理教学中的运用对策探讨论文原稿中的运用对策探讨论文原稿......”。

5、“.....还能在实验过程中意识到自己学习方面的不足，对这些问题以更科学的方法进行解决，对学生的能力也是种完善和提而引发学生对于生活现象的思考，学生独立思考的过程就是学生逻辑思维产生的时刻。逻辑思维能够帮助学生清晰地找到解决问题的思路，明确物理问题的关键所在，从根本上解决物理实际问题，受到生活中处处存在物理，这样学习潜能就可以得到提升。学习潜能是学生心理表现的重要内容......”。

6、“.....将原来紧张的课堂转变为轻松的课堂，使得学生的心理机会，学生的自信心首先可以得到发展，学生就可以主动地加入到物理教学工作中，发挥学生真正的作用，展示自己的潜能。生活化的物理教学能够将生活中的特殊现象与物理知识紧密结合在起，用于生活，所以教师要将物理教学内容与实际生活结合在起，让学生感受到生活中处处存在物理，这样学习潜能就可以得到提升。学习潜能是学生心理表现的重要内容......”。

7、“.....逻辑思维能够帮助学生清晰地找到解决问题的思路，明确物理问题的关键所在，从根本上解决物理实际问题，并且学生还能够将抽象的物理知识转化为自己的逻辑性语言，进行深层理都能够健康地发展，促进学生全面发展。教师要在教学内容中加入学生感兴趣的事情，并且给予学生真正能够展示自我才能的机会，学生的自信心首先可以得到发展......”。

8、“.....教师要利用物理生活化教学来激发学生物理学习的潜能。物理学科的基础知识来源于生活，又作用于生活，所以教师要将物理教学内容与实际生活结合在起，让学生生对学习内容的印象。教师可以让学生在实验过程中多多发言，大胆表达自己对实验结果的看法。如果有学生出现不同的意见，教师可以让者进行对比，带着疑问在课堂上进行学习会有更好的学习学习领域，丰富自身的知识体系......”。

9、“.....例如，在学习功率这课的时候，教师让学生在课堂上对握力器进行做功，让他们观察握力器在手的压力下研究，余春兰以生活化教学模式提高高中物理教学的有效性新课程，江平浅谈高中物理生活化教学的有效策略中学课程辅导，孙兵高中物理课堂教学中渗透生活元素的策略考试与评价，。加教学的有效性新课程，江平浅谈高中物理生活化教学的有效策略中学课程辅导......”。