1、“.....充分发挥学生的主动性创造性，让学生能跟据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。这样教师才能及时准确地掌握学生认知中存在的问题，调整教学进程和方式，做到有的放矢，因材施教，提高教学课件辅助教学具有不拘格的特点。运用多媒体计算机进行数学教学可以把多种教学方法，如直观教学启发式教学愉快教学和视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发学生主动思考，开发学生智力，提高学生多方面能力的教学目的。在教学形式上，课件辅助教学具有灵活多样的特点，在运用多媒体计算机的同时，加上教师的精讲与启浅谈课件在小学数学课堂教学中的运用论文原稿等多种工具优化教学过程，才能够提高课堂教学效率，全面提高学生的素质，提高教师教学的质量，积累新式教学的经验。浅谈课件在小学数学课堂教学中的运用论文原稿。现代教学改革的方向......”。

2、“.....要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体，知识的主动建构者。然而由于各方面因素要组合开发教学资源库教学策略库和教学软件平台，以配合教师在组织教学时，可以随心所欲地选择需要的教学资源选择恰当的信息呈现方式和适宜的教学策略，为学生创造最优化的学习环境，实现个性化教育。再次，优化教学过程的同时也要注意及时反馈，适时评价，从反馈中了解学生学习情况，及时给予重视纠正。教学过程优化的最终目的是使的最优化。首先，要重点的关注教材，关注学生，关注教法和学法，以课件辅助学生理解课件的运用应配合教材，以教材为主，板书与课件结合，按照课件把实物带进课堂演示，带领学生起做实验，帮助学生加深印象，拓宽思维，将计算机作为教学过程中帮助学生积极学习主动建构知识的认知工具，着眼于激发学生的学习兴趣......”。

3、“.....让学生更好的掌握重点难点，就成为堂课成功与否的关键。数学教材中很多概念的形成，规律的得出，结论的推导，重点都在过程，利用计算机技术可以使学生头脑中形成种清晰的动态表象，以利于他们的思维发展。如位教师在教学圆的周长总是直径的倍多些这知识点时，他这样设计在屏幕上先显示个大小不等的圆，要内容，大大地激发了学生的求知欲。猫咪的胡子就是它能否捉到小老鼠的尺子，我们人类生活中，也隐含着尺子呢，让我们共同来寻找吧,这导入内容，更是激起了学生向深层次进行探究的求知欲。对这问题产生了极大的兴趣和好奇，纷纷寻找身边的尺子。学生纷纷列举食指宽厘米课桌面的长度厘米等等。将被测量物与生活中的尺子比量，就能估件进行辅助教学，可以培养学生的数学思维能力扎实的基础知识和技能可以提高学生的思维能力激发学生创造性的发挥......”。

4、“.....系统性较强，要求学生思维空间不能狭隘，课件的利用就能够启发学生发现问题分析问题解决问题。如，我在教分数的意义课时，分数的意义的理解需要思维课件拓展，我设计课件颗苹内容，大大地激发了学生的求知欲。猫咪的胡子就是它能否捉到小老鼠的尺子，我们人类生活中，也隐含着尺子呢，让我们共同来寻找吧,这导入内容，更是激起了学生向深层次进行探究的求知欲。对这问题产生了极大的兴趣和好奇，纷纷寻找身边的尺子。学生纷纷列举食指宽厘米课桌面的长度厘米等等。将被测量物与生活中的尺子比量，就能估测课件在小学数学课堂教学中的运用论文原稿。如何弥补传统教学手段的不足，让学生更好的掌握重点难点，就成为堂课成功与否的关键。数学教材中很多概念的形成，规律的得出，结论的推导，重点都在过程......”。

5、“.....以利于他们的思维发展。如位教师在教学圆的周长总是直径的倍多些这浅谈课件在小学数学课堂教学中的运用论文原稿长短。和猫咪的胡子的道理是样的用尺子可以估测出物体的长短。正确地演示课件，能够使学生对所学知识产生强烈的兴趣，激起学生求知欲，并使学生懂得数学来自生活。，有利于突破重点难点小学数学的教学内容与其他科目相比更为抽象，再加上传统教学手段不得力，所以些内容对于学生而言比较难掌握，这就形成了教学的难点。将具体形象的事物转化成抽象的数学知识，不仅培养了学生的丰富的想象力还激发学生的创造性思维，大大调动了学生思维的扩展。浅谈课件在小学数学课堂教学中的运用论文原稿。很显然，猫是靠胡子来估测洞口大小来确定能否进洞抓老鼠的。从而引出本课的教学目标学习如何估测物体的长度......”。

6、“.....为学生创造最优化的学习环境，实现个性化教育。再次，优化教学过程的同时也要注意及时反馈，适时评价，从反馈中了解学生学习情况，及时给予重视纠正。教学过程优化的最终目的是使学习能当堂巩固和消化所学知识，从而培养能力，提高素质。课堂评价要贯穿于教学过程的始终，通过阶段性评价总体性评价，对学果树上结了个大红苹果只小蜜蜂正采蜜，共采了桶蜜赋予生动的画面，明快的色彩吸引了学生的注意力。接着讨论图中的那些事物可以看作是单位可将事物均分为多少份这样的分法有几种如何用分数表示学生在课件的刺激下思维活跃，积极发言把个苹果桶蜜只蜜蜂分别看作单位，并能把每个平均分成不同的份数。将象的数学知识具体化，同长短。和猫咪的胡子的道理是样的用尺子可以估测出物体的长短。正确地演示课件，能够使学生对所学知识产生强烈的兴趣，激起学生求知欲......”。

7、“.....，有利于突破重点难点小学数学的教学内容与其他科目相比更为抽象，再加上传统教学手段不得力，所以些内容对于学生而言比较难掌握，这就形成了教学的难点。运用知识点时，他这样设计在屏幕上先显示个大小不等的圆，随后将个圆的直径进行比较，让学生清楚个圆的直径也都相应的长短不。然后依次将个圆的周长展开为条线段，用各自的直径进行度量。很显然，猫是靠胡子来估测洞口大小来确定能否进洞抓老鼠的。从而引出本课的教学目标学习如何估测物体的长度。在学生饶有兴趣的时刻开始介绍本课的主生学习进行评价，获得教学效果的反馈信息，及时对课件及教学内容进行调整，详细了解学生对多媒体教学的适应程度和喜爱程度，以对教学方式做适当变动。总之，教师只要认真钻研教学，精心设计教学，运用等多种工具优化教学过程，才能够提高课堂教学效率，全面提高学生的素质......”。

8、“.....积累新式教学的经验。浅浅谈课件在小学数学课堂教学中的运用论文原稿，把握个教学的方向，实现个性化教学。教无定法，国际互联网的资源优势，使得每期的课件多元化，使得教师难以发挥传统教学中的教学特色和教学個性。因此，在课件制作过程中，教师应该根据教师和学生的需要组合开发教学资源库教学策略库和教学软件平台，以配合教师在组织教学时，可以随心所欲地选择需要的教学资源选择恰当的信质量。结合传统教学，扬长避短，完美运用课件任何事物都具有两面性，如何运用这把双刃剑却是最重要的。在教学过程中，教师应配合教材，以课件等多媒体为辅助教学工具，传统与现代相结合，实现教学的最优化。首先，要重点的关注教材，关注学生，关注教法和学法，以课件辅助学生理解课件的运用应配合教材，以教材为发，再结合学生的质疑问难和讨论......”。

9、“.....从而得出正确结论，改变了过去那种光靠教师灌，学生被动接受的形式，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体。现代教学改革的方向，强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体，知识的主动建构者的制约，并未做到真正意义上的人机互动。因此，在课件中教师应注意多种教学手段的组合，充分发挥学生的主动性创造性，让学生能跟据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。这样教师才能及时准确地掌握学生认知中存在的问题，调整教学进程和方式，做到有的放矢，因材施教，提高教学质量。在教学方法上学习能当堂巩固和消化所学知识，从而培养能力，提高素质。课堂评价要贯穿于教学过程的始终，通过阶段性评价总体性评价，对学生学习进行评价，获得教学效果的反馈信息......”。