1、“.....谭淑琼试论问题导学法在初中数学教学中的关于问题导学法在初中数学教学的有效运用思考论文原稿效的教学方式，要想发挥出其在初中数学教学中的作用，教师应该从实际情况出发，采取科学合理的方式来运用问题导学法，如注重导学分层提问创设情境完善课堂提问等。这样才能充初中数学有效教学成为教师的重点研究课题。问题导学法在初中数学教学中的运用......”。

2、“.....还能培养学生的自主学习意识及逻辑思维能力，促使学生主动提出探究解定性的特点加以了解然后继续提出问题如若将根木条用钉子固定住，使其形成边形木架，并扭动木架，其形状会有所变化吗鼓励学生亲自操作，培养学生的观察分析操作能力。通过这通常在问题导学法的运用环节，教师需要对导学环节加以高度重视，并为学生分析探讨问题留出充足的时间，让学生解答问题的同时......”。

3、“.....为后续的知识学习打好行分类，阐述分类的理由。通过这样的方式，学生能够对几何图形有初步了解，为后期更高层次的知识学习奠定基础。关于问题导学法在初中数学教学的有效运用思考论文原稿。问生端正学习态度，为学生指明正确的学习方向。创设情境针对问题导学法的运用，如若教师在实际教学中只是单纯提出问题，有时会让学生感到很突兀，难以调动学生学习的激情，自然根木条用钉子固定住......”。

4、“.....并扭动木架，其形状会有所变化吗鼓励学生亲自操作，培养学生的观察分析操作能力。通过这样的方式，既能发挥出问题导学法的作用，又对导学环节加以高度重视，并为学生分析探讨问题留出充足的时间，让学生解答问题的同时，真正掌握和内化所学知识，为后续的知识学习打好基础。以角形的稳定性为例......”。

5、“.....即在学生的学习过程中，教师要引导学生端正学习态度，为学生指明正确的学习方向。究，确保教学的有效性。以几何图形为例，教师可以借助多媒体设备展示茶叶盒地球仪魔方国旗等图片，然后鼓励学生借助黑板课桌书本等进行几何图形的记忆，以不同图形特点为依据效教学成为教师的重点研究课题。问题导学法在初中数学教学中的运用，不仅能确保教学的有效性......”。

6、“.....促使学生主动提出探究解答数学问题无法实现预期的教学目标。为此，教师在数学教学中运用问题导学法时，应该合理创设问题情境，利用问题情境激发学生学习的能动性和积极性，让学生主动与同学或教师进行问题的探能帮助学生深入理解教材内容，提高数学素养。问题导学法在初中数学教学的有效运用注重导学在初中数学教学中运用问题导学法的关键就是导学......”。

7、“.....教师要引导教材内容引入盖房子的问题通常木工师傅未安装窗框前，会在窗框上斜钉根木条，其原因是什么利用问题引出本课知识，让学生对角形稳定性的特点加以了解然后继续提出问题如若将。因此教师在数学教学中要充分发挥出问题导学法的作用，采取科学有效的运用方式，进而调动学生的能动性和自主性，打造高效的数学课堂。通常在问题导学法的运用环节......”。

8、“.....谭淑琼试论问题导学法在初中数学教学中的有效运用科教导刊电子版，。摘要由于新课程的深化改革，初中数学实际情况出发，采取科学合理的方式来运用问题导学法，如注重导学分层提问创设情境完善课堂提问等。这样才能充分调动学生学习的能动性和积极性，让学生自主参与到教学活动中，效运用科教导刊电子版，......”。

9、“.....引导学生思考探究解答问题，帮助学生更好地理解与掌分调动学生学习的能动性和积极性，让学生自主参与到教学活动中，获得能力素质的发展，达到理想的教学效果。参考文献林礼鲍浅谈问题导学法在初中数学教学中的有效运用中学课答数学问题。因此教师在数学教学中要充分发挥出问题导学法的作用，采取科学有效的运用方式......”。