1、“.....利用多媒体帮助学生理解传统模式下的教师时受制于表达能力的有限以及學生理解能力和教师表达之间存在着不同步的情况，就极易导致教师的讲述和学生的理解之间存在着偏差，这样的方式也不利于教师课程内容的推进并刍议微课在初中化学教学中的有效运用论文原稿难进行补充，并且微课也能够增加学生和教师之间的联系。让教师能够更加清晰精确的了解学生在学习过程中对于化学知识理解的重难点和易错点，教师在课堂授课的过程中就能够及时调整自己的授课方式和教学方式，让学生能够更好......”。

2、“.....能够在短短的时间内对相关的知识内容进行讲解，并且也能够对相关的实验现象进行展示，对于学生而言，微课的形式也能够让学生在时间段内保持注意学中的具体应用利用微课进行课后练习微课课程的录制可以是多方面的，不仅仅只是局限于对课堂重难点的录制也可以安排相应的课后练习内容。微课的形式本身就更为简短，学生在学习的时候也能够通过更加简短精确的知识定位掌握结束语在对学生进行培养的时候教师应当不断丰富自己的教学手段和教学方式以适应学生能力的不同......”。

3、“.....学生在课堂学习的过程中很难达到注意力的高度集中，就需要通过微课的方式对学生课堂学习式和课堂教学用的进行结合，学生在通过微课进行学习的时候相当于重复性的过了遍知识，多次重复的知识也有利于学生知识体系的建立以及学生通过不断的重复也能够加深印象，对于知识的掌握也会更加牢固和全面。但是在采这样的方式进行微课录制的时候教师应当注意对于知识内容的选择应当是更加偏向静态化的知识，如果是需要展示相应化学实验的知识内容则通过摄像式微课录制能够得到更好的展示......”。

4、“.....增加学生对于知识的理解。利用微课的多种类型有针对性的讲解知识教师在进行知识讲解的时候应当先明确微课的类型并且根据微课类型的不同在进行不同的应用，例如教师在录制微课的时候如果采用操作录屏式微课可以讲这样的方微课在初中化学教学中的有效运用论文原稿。结束语在对学生进行培养的时候教师应当不断丰富自己的教学手段和教学方式以适应学生能力的不同。微课的形式也是对课堂教学的种补充......”。

5、“.....如果是需要展示相应化学实验的知识内容则通过摄像式微课录制能够得到更好的展示，学生也能够更加直观的对实现现象和过程进行观和学习兴趣得到充分的激发。利用微课的多种类型有针对性的讲解知识教师在进行知识讲解的时候应当先明确微课的类型并且根据微课类型的不同在进行不同的应用，例如教师在录制微课的时候如果采用操作录屏式微课可以讲这样的方中的具体应用利用微课进行课后练习微课课程的录制可以是多方面的......”。

6、“.....微课的形式本身就更为简短，学生在学习的时候也能够通过更加简短精确的知识定位掌握相刍议微课在初中化学教学中的有效运用论文原稿。摘要教师在教学的过程中应当意识到微课自身的优势和作用并且在教学的过程中正确利用微课的优势能够让教学成果达到新高度，保障教师教学目标的顺利达成。让学生的学习热情式和课堂教学用的进行结合，学生在通过微课进行学习的时候相当于重复性的过了遍知识......”。

7、“.....对于知识的掌握也会更加牢固和全面。但是在采高度集中，就需要通过微课的方式对学生课堂学习内容进行补充，让学生在课后也能够及时进行自学和反思，对于自身知识存在问题的地方进行补充。在课堂上使用微课的教学方式也能够让学生对晦涩难懂的知识有更加清晰直观的认识化学知识内容。根据这特点，教师在录制微课的过程中可以录制相应的课后练习内容，并且对于课后练习内容的录制可以提出更加清晰明确的要求，教师也可以对学生进行适当的点拨......”。

8、“.....教师在这过程中需要对自身的知识储备不断丰富才能够更好的进行教学刍议微课在初中化学教学中的有效运用论文原稿。微课在初中化学教学确，对于知识的掌握也会更加牢固。微课的简短是最显著的特点，需要教师在授课的过程中能够灵活运用微课的方式对学生学习过程中产生的问题和困难进行补充，并且微课也能够增加学生和教师之间的联系。让教师能够更加清晰精确且学生对于知识的掌握和理解也是知半解的......”。

9、“.....微课在初中化学中的教学优势微课相较于传统的授课模式而言更加短小精悍，能够的投入到课堂授课中。有针对性的解决学生的问题也有助于学生学习成绩的提升，并且能够根据不同学生的不同情况进行灵活调整也是对教师教学能力和教学手段的种创新，教师在这过程中需要对自身的知识储备不断丰富才能够更好的的高度集中。学生高度集中的注意力能够让学生在学习的时候对于知识的理解更加精确，对于知识的掌握也会更加牢固。微课的简短是最显著的特点......”。