1、“.....还需要有严格的韵律语汇相对贫瘠。因此，利用简单易懂的儿歌就可以根据他们当前阶段的不足进行弥补，将语法语汇以儿歌的形式表现出来，形成优美的英语儿歌，使其适用于当前阶段英语教学，使得学生了解更多的词汇。形象生动英语儿歌不仅需要简单易懂，还浅议英语儿歌在小学英语教学中的运用论文原稿如，在学习交通单词时，可以采取儿歌形式，如，大家乘，下能坐十多人，多便捷，舒适快捷时间省，招手停，随时随地可搭乘，自行车，行走方便又顺畅，登山车......”。

2、“.....利用儿歌强化记忆，加深理解在小学英语教学中，记忆单词和理解运用语言是学习好英语的关键。心理学认为儿童的时期听力记忆能力往往比视觉记忆能力更加发达，对那些节奏轻快郎朗上口的内这首儿歌就类似我们的中文儿歌点芝麻，深受孩子们的喜爱。小学生都十分好动，而且注利用儿歌激发学生学习兴趣，调动学习的积极性因为小学生天性好动，注意力不集中，为了避免这种外界因素影响，最好的办法就是激发他们的学习兴趣。只有勾起学生的学习兴趣......”。

3、“.....使得学习变为种享受。这无等。关键词英语儿歌小学英语教学引言英语作为门通用语言，越来越加重要，但是部分偏远地区的学生根本没有接受過英语教学，而且学生的父母对这门学科也不重视，这为英语教学带来很大的困难。而孩子的教育不仅学好英语呢而英语儿歌就是项很好的教学方式，其韵律优美朗朗上口，无疑是小学英语教学的最佳方案。浅议英语儿歌在小学英语教学中的运用论文原稿。利用英语儿歌组织教学，调节课堂学习气氛在堂课中......”。

4、“.....利于提升学生的听课效率。而在英语教学中，英语儿歌的地位是不可撼动的，尤其是其节奏感强旋律优美内容生动等特点，激发起了学生的学习欲望，同时也使得枯燥的英语课堂变得更加生动形象。关键词英语儿歌小学英语教学引言,这首儿歌就类似我们的中文儿歌点芝麻，深受孩子们的喜爱。利用儿歌浅议英语儿歌在小学英语教学中的运用论文原稿是学校的责任，同时也是家长的责任。那么，如何才能让我校学生学好英语呢而英语儿歌就是项很好的教学方式，其韵律优美朗朗上口......”。

5、“.....浅议英语儿歌在小学英语教学中的运用论文原稿。重扼杀了学生的活跃性，而且还使得学生与教师之间产生距离感。笔者认为可以改变上课的问好模式，选择如这些简单的句子，可以把其中的，等换为其他学生的名字，比如语奠定基础。参考文献沈竹影小学英语教学中儿歌运用的现状研究上海师范大学，顾尹论英语儿歌在小学英语词汇巩固阶段的作用上海师范大学，唐新萍论英文儿歌在小学英语语音教学中的运用现代中小学教育，。小学生都十分好动，而且动起学生的积极性，提高学习效率......”。

6、“.....教师走到班级就会喊出，有班长喊出，学生起喊出，这种老套的英语教学模式过于死板，语作为门通用语言，越来越加重要，但是部分偏远地区的学生根本没有接受過英语教学，而且学生的父母对这门学科也不重视，这为英语教学带来很大的困难。而孩子的教育不仅仅是学校的责任，同时也是家长的责任。那么，如何才能让我校学生激发学生学习兴趣，调动学习的积极性因为小学生天性好动，注意力不集中，为了避免这种外界因素影响，最好的办法就是激发他们的学习兴趣......”。

7、“.....才可以使得他们的注意力更加集中，使得学习变为种享受。这无疑是种正意力集中时间短。在遇到枯燥乏味的课程内容时，很容易就走神了。而这时教师可以利用轻松愉悦的英语歌曲，将游离于课堂之外的学生重新拉回课堂之中，而且还营造了轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，使得他们学习的更加认真。例浅议英语儿歌在小学英语教学中的运用论文原稿明特点，也是其他教学方式难以超越的，因此，在英语教学中，笔者大力提倡英语儿歌教学方式，这既可以调动起学生的学习积极性......”。

8、“.....享受学习带来的快乐，从而促进学生英语能力的发展，为以后更深入学习英快的节奏。通过儿歌向学生传授知识的同时，还给予他们心灵上的享受，给他们留下深刻的印象。适用于表演小学阶段的学生难以接受抽象复杂的事物，而且主要以形象思维为主，采取动作辅助儿歌教学就顺应了他们的思维模式，使得他们接受知要生动形象，着重描述人与事物，突出其形态感动作感以及色彩感等。而儿歌中展现的人物，使得他们感到生动形象，如同身临其境。为此......”。

9、“.....增强儿歌的形象性。旋律优美自然儿歌和音乐之间是息息相旅游当先锋，大轮船，乘风踏浪海上行。善用儿歌英语的儿歌就是要简单易懂形象生动旋律优美自然适用于表演，方便学生记忆。语言简单易懂小学阶段是学生学习语言的关键时期，此阶段的孩子掌握的词句较少对语法结构不理记忆更加深刻，学习兴趣持续的更持久。因此，为了提升学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们学到最佳的学习方法，使得他们主动参与课堂学习。这就需要从基础出发，帮助学生巧记单词......”。