1、“.....让他们能够对知识内容有个更加深刻的印象，同时，要求他们在课下也能够积极地参与教师所组织的游戏活动，及时地巩固课上所学的知识。通过这样的浅谈在小学体育教学中合理运用游戏教学法的策略论文原稿进行运球和传接球的过程中，笔者充分发挥小组之间互相监督的作用，对于动作不规范的学生，罚其返回原地重新来过。这样，学生在充满合作与竞争的游戏氛围中进行练习，取得了较好的学习效果。在课堂的形式开展练习。游戏前，将学生分为组......”。

2、“.....每组选择句诗句，个人代表诗句中的个字，由第位小学生先跑，当第位小学生跑到第位小学生所站位置时，在其背部写上自己代表的字，以此类推，最快习进阶。开展分组体育游戏时，教师也要清楚地了解每位小学生的运动情况和体质，合理分组，降低两组的差异，强调适当竞争，避免小学生因竞争关系而引起矛盾。同时，针对小学低年级的学生，教师可以体育游戏形式多样，如何将其有效应用于教学中，直是教师深思的问题。而小学生有着活泼好动的特点......”。

3、“.....积极创新教学形式，通过多元化的教学方式开展体育游戏，以小伙伴合作，从而共同竞争。通过这样的方式，不仅可以加强学生之间的联系，还可以培养他们的竞争与合作意识，让他们在生活当中也能够懂得如何去合作与竞争。关键词体育游戏小学课堂合理运用引言体用这特点结合体育教材内容，积极创新教学形式，通过多元化的教学方式开展体育游戏，以激发小学生的潜能，调动小学生的积极性......”。

4、“.....这样的跑步形式具有定的趣味性，能调动小学生积极性。通过这样的方式，教师不仅能完成教学目标，而且能保证教学效果。开发竞争游戏资源，促进学生体育学习进阶借助富有挑战性经济性的体育游戏，的游戏活动，如老鷹捉小鸡丢手绢等对于小学高年级的学生，教师可适当增加游戏难度，调动小学生学习积极性，保证教学效果。例如，在组织高年级的小学生进行跑步训练时......”。

5、“.....它是教师本着陶冶情操增进健康改变生活和增强体质等理念，利用体育课程开展的游戏活动。浅谈在小学体育教学中合理运用游戏教学法的策略论文原稿。建的游戏是要与所教内容息息相关的，大多是以竞争的方式开展的。所以，在教学过程中，合理运用游戏竞赛的方式可以让学生之间形成种合作意识，让他们明白不是个体之间去竞争，而是通过与自己熟悉的还能调动小学生的学习积极性，让他们在游戏中收获乐趣，进而喜欢体育......”。

6、“.....金永平浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性读写算，。动内容。它是教师本着陶冶情操增进健康改变生活和增强体质等理念，利用体育课程开展的游戏活动。浅谈在小学体育教学中合理运用游戏教学法的策略论文原稿。培养学生的竞争和合作意识教师为学生可以充分调动学生参与的热情，在不断挑战自己和他人的过程中，促进自己的体育学习进阶。体育游戏形式多样，如何将其有效应用于教学中，直是教师深思的问题......”。

7、“.....教师可以练习。游戏前，将学生分为组，人或人组，每组选择句诗句，个人代表诗句中的个字，由第位小学生先跑，当第位小学生跑到第位小学生所站位置时，在其背部写上自己代表的字，以此类推，最快完成的组获展分组体育游戏时，教师也要清楚地了解每位小学生的运动情况和体质，合理分组，降低两组的差异，强调适当竞争，避免小学生因竞争关系而引起矛盾。同时，针对小学低年级的学生......”。

8、“.....还能让他们学会项技能，可以说是举多得。结束语总之，体育游戏是体育教学中不可或缺的项活动，教师应积极创新游戏玩法，并结合教材内容科学有序地组织活动。这样不仅能保证教学的有效性，的内容进行回忆，是巩固知识的过程。通过这样的方式，让学生对踢足球的正确姿势有个更加深刻的印象。最后，教师再为学生讲解足球比赛的相关要领，让学生简单了解足球赛的基本环节，并告诉他们在课式，可以让学生形成个完整的学习周期......”。

9、“.....建立系统的知识体系。例如，教师在为学生讲解踢足球这活动的时候，可以在课堂上为学生示范正确的踢足球的姿势，然后让他们进行反结束前，利用游戏竞赛巩固所学知识小学阶段学生的学习能力并不是很强，如果没有及时复习的话，那么他们就会很快忘记学习到的知识，因此，教师就要抓住学生的学习特点，来制订相对应的学习计划。在完成的组获胜。这样的跑步形式具有定的趣味性，能调动小学生积极性。通过这样的方式，教师不仅能完成教学目标......”。