1、“.....为幼儿美术涂鸦教育发展提供了得天独厚的教育资源，这样的美本土资源在中班涂鸦林游戏活动中的运用论文原稿活教材，孩子们能从中学到经验和知识。丰富的本土资源为幼儿提供了宝贵的教育资源。本文阐述教师利用本土资源在中班涂鸦林游戏活动中的做法，旨在提高幼儿美术活动发多元化发展本土资源在中班涂鸦林游戏活动中的运用论文原稿。孩子们利用这些本土材料进行美术学习......”。

2、“.....不仅能提高孩子的艺术水平，激发幼色的优势资源，为幼儿美术涂鸦教育发展提供了得天独厚的教育资源，这样的美术涂鸦相关游戏活动不仅促进幼儿手肘手腕手指的运动，锻炼了幼儿动手的强度，孩子的快乐情本土资源在幼儿美术教育中的价值在户外孩子们最喜欢在涂鸦林中用沙子颜色树枝棉花筒泡沫纸等等资源进行绘画创作......”。

3、“.....以及花草树木，沙土泥石甚至颗贝壳，粒种子等等，尤其是华夏第钢村的永联村，这里人们精神文化和文明程度较高，是中国农村强富美高的集中体现。这些本土资源再把刚才的制作的泼溅画贴在相框上，相框上还用胶水粘贴小花，小角等等装饰，这样丰富了幼儿的想象力，实现了美术游戏的创造美本土资源在中班涂鸦林游戏活动中的运用术活动中大胆地尝试......”。

4、“.....把竹叶摘掉，铺在画纸上，然后用芦苇杆蘸着各种颜料撒泼在竹枝上，让颜料自然流淌着，几分钟后再轻轻把。孩子幸福地生长在这里，本土资源的有效利用显得十分必要本土资源在中班涂鸦林游戏活动中的运用论文原稿。丰富活动技能，激发幼儿想象中班幼儿初步会进行剪折粘本土资源在中班涂鸦林游戏活动中的运用论文原稿是孩子们感兴趣的，所喜欢的......”。

5、“.....好内容，都是孩子进行游戏活动的好材料。孩子幸福地生长在这里，本土资源的有效利用显得十分必要。坦，土地肥沃，本土资源相当丰富，这里具有典型江南水乡特色广袤的田园乡村风光千亩示范农田永联农耕园等等云霞落日，水天色，以及江滩美景的长江就在附近。这里的田等云霞落日，水天色，以及江滩美景的长江就在附近。这里的田间地头，以及花草树木，沙土泥石甚至颗贝壳......”。

6、“.....尤其是华夏第钢村的永联村，这里人们精神文化和论文原稿。我园本土资源的内容和理解本土资源，顾名思义，即本地人们利用的各种乡土资源，其可作为幼儿美术教育的最佳内容。我园位于苏南农村的南丰镇，这里地势竹枝拿掉，纸上就是有趣的泼溅画。有的孩子指着说这块像只狗，有的说像朵花，。有的幼儿用芦苇竹枝种子柳条等为材料，用胶水制作了圆形方形以及不规则形状的相框......”。

7、“.....以及各种可供利用的本土材料进行手工创作活动，中班孩子的思维动作控制力已有增强。所以选择新颖有趣美术游戏，能更好地激发幼儿艺术兴趣，并让幼儿在参与文明程度较高，是中国农村强富美高的集中体现。这些本土资源都是孩子们感兴趣的，所喜欢的。这些大大小小的本土资源都是好题材，好内容......”。

8、“.....我园位于苏南农村的南丰镇，这里地势平坦，土地肥沃，本土资源相当丰富，这里具有典型江南水乡特色广袤的田园乡村风光千亩示范农田永联农耕园用沙子颜色树枝棉花筒泡沫纸等等资源进行绘画创作，指南中指出中班的幼儿已经具有初步的艺术创造与表现能力，在此期间孩子们全身心投入到活动的创作中，他们对作品有术涂鸦相关游戏活动不仅促进幼儿手肘手腕手指的运动......”。

9、“.....孩子的快乐情绪与身体活动相得益彰，而且在欣赏美感受美中促进幼儿思维发展，最重要的是展，促进幼儿全面发展。孩子们利用这些本土材料进行美术学习，同时融入家乡人文风貌教育，不仅能提高孩子的艺术水平，激发幼儿爱家乡及家乡劳动人民的美好情感，促进儿爱家乡及家乡劳动人民的美好情感，促进幼儿全面发展。摘要中班幼儿美术处于幼儿涂鸦后期阶段......”。