1、“.....步教学法在小学数学中应用的好处步教学法在小学数学教学中学展用体现出以学生为主体的教学模式，通过小组之间的合作让学生之间能够加强交流，小组之间自学也可以增强学生的责任感。教师能够在小学数学教学中运用五步教学法的探究论文原稿在轻松活跃的气氛中学习到知识点，尤其用这步，能让学生在生活中遇到问题时能用到学习到的知识，将课内向课外延伸，开拓学生视野。最后步评是对这节课个体与小组的表现和学习情况进行总结，也是下节课预习的开端......”。

2、“.....小学数学教学中运用五步教学法的探究论文原稿。步教学法在小学数学中应用的好处步教学法在小学数学教学中学展用体现出的个步骤对本节课堂的主要教学内容进行讲解，利用情景创设的方式将所要学习的知识进行概括达到学，通过小组合作的方式对概括的内容进行合作自主学习得到感悟，教师再以设计巧妙的问题让学生通过寻找答案进行学习，学第步进行展，是指课堂上教师会对学后的成果要求个体或以小组为单位进行展示，让小组和个体之间互动和交流......”。

3、“.....发现不足和不完美的地方进行引导点拨。例如通过在所有贴的角形中探究验证角对学习目标进行探究性学习，小组之间进行合作，查询工具书或者其他辅助资源进行自学，同时也要突出小组内部每个成员的个体性。例如在学习探索发现角形内角和时，以墙面或者黑板，利用彩纸裁剪出不同形状的角形进行随把个角形剪掉个角剩下的图形的内角和是多少度呢角形内角和是度，边形的内角和是多少度边形呢等问题的提出。让学生把本节课角形内角和应用于生活......”。

4、“.....激发起孩子们探的方式探究出它的内角和是多少度。这种形式检查学生的课前自主学的情况，并要求这个学生在内的小组对答案进行探究并补充。第步用，通过动手实验对所学的知识进行验证，教师也能从设计出不同层次有意义的问题回答过程。其次是在对教学内容上的要求，教师应对教学目标进行制定，在学环节，自主对围绕教学目标进行预习，利用小组合作的模式共同对学习目标进行探究性学习，小组之间进行合作，查询工具书或者其他辅助资源进行自学，同时小学数学教学中运用五步教学法的探究论文原稿粘贴......”。

5、“.....让学生自主选择自己喜欢的个或是幾个角形，用自己喜欢的方式探究出它的内角和是多少度。这种形式检查学生的课前自主学的情况，并要求这个学生在内的小组对答案进行探究并补充。组中都应该有至两名学习能力优秀的学生，为了在自学环节能够在以小组为单位的学习中互相帮助。其次是在对教学内容上的要求，教师应对教学目标进行制定，在学环节，自主对围绕教学目标进行预习，利用小组合作的模式共拨。例如通过在所有贴的角形中探究验证角形的内角和......”。

6、“.....比如量算的方法折拼的方法把长方形剪成两个完全相同的长方形的方法并对学生提究的欲望和学习的兴趣，为孩子们将来的学习做好铺垫。小学数学教学中运用五步教学法的探究论文原稿。步教学法在小学数学中的应用第步在学阶段就是首先需要将学生根据学习能力和理解能力的不同进行分组，每个了解到学生对知识的掌握情况，从而对拓展的知识点进行调整，达到深刻记忆的效果也是对知识点的复习和巩固。其次还要对所学知识点向课外和实践进行拓展......”。

7、“.....例如在学习探索发现角形内角和时，以墙面或者黑板，利用彩纸裁剪出不同形状的角形进行随意粘贴，保证墙面上有的尽量多的角形。让学生自主选择自己喜欢的个或是幾个角形，用自己喜的问题进行点拨。步教学法在小学数学中的应用第步在学阶段就是首先需要将学生根据学习能力和理解能力的不同进行分组，每个小组中都应该有至两名学习能力优秀的学生......”。

8、“.....第步进行展，是指课堂上教师会对学后的成果要求个体或以小组为单位进行展示，让小组和个体之间互动和交流。教师主要以观众的角色进行观察，发现不足和不完美的地方进行引导小组合作的方式对概括的内容进行合作自主学习得到感悟，教师再以设计巧妙的问题让学生通过寻找答案进行学习，学习到的知识就要学以致用。在小学数学教学中运用步教学法可以让学生经历学习的探究过程，使学到的知识更课堂上关注到每个学生，发现学生的优点......”。

9、“.....学生能够在轻松活跃的气氛中学习到知识点，尤其用这步，能让学生在生活中遇到问题时能用到学习到的知识，将课内向课外延伸，开词小学数学步教学法探究前言小学数学是将来高等数学学习的基础，为了更好的奠定基础教师会利用不同的教学方式进行实验，观察哪种才是最适合学生的学习方法。在选用步教学法时，教师还要从根据步教学法的特点调整教学以学生为主体的教学模式，通过小组之间的合作让学生之间能够加强交流，小组之间自学也可以增强学生的责任感......”。