1、“.....班主任对学生进行管理也是如此。只有进行充分的沟通，让管理者和被管理者更加了解彼此，才能为管理工作提供更多的保障。但是很多班主任没有把自己的位臵放在和学生样的高度上，认为自己在管理工探究柔性管理在中职班主任管理工作中的运用论文原稿己的位臵放在和学生样的高度上，认为自己在管理工作中占据着主导的位臵，这样和学生的距离就拉开了，学生很难与班主任进行内心深处的沟通。这种沟通的不充分导致管理工作难度加大，方面不利于班主任管理工作的开展，愿......”。

2、“.....逐渐让学生信任自己，通过些肢体语言或者幽默话语让学生逐渐去除对班主任的畏惧心理，愿意让班主任走进自己的内心世界。这样学生和教师加深了对彼此的了解，再开展班级管理工作就会更加顺畅管理工作中的运用论文原稿。柔性管理在中职班主任管理工作中的应用策略利用更先进的管理理念中职班主任要充分认识到管理理念对于管理工作的价值，积极采用先进的管理理念，打破落后管理理念的种种弊端......”。

3、“.....这种管理方法适用的范围较广，而且能创设种较为和谐的氛围，有利理。这样的管理方式不仅起不到应有的管理效果，而且还会留下些隐患，比如学生的心理发生扭曲，甚至出现更加叛逆的举动。摘要中职学生正值青春期，存在叛逆心理，若是缺乏正确的指引，他们就很容易误入歧途，严重的还师还要使他们觉得自己有被尊重，如让学生发表自身看法，可有效加强其自信中职班主任管理工作存在的些问题管理方式有待改善中职教育作为我国教育体系的重要组成部分......”。

4、“.....班主任管理工作能只是看重学生技能和成绩，还要有健康的心理发展柔性管理要求班主任应关注学生们的需求，为其提供关心，促使其在潜移默化中改善自身不足，形成积极的心理重视打造良好的师生关系在柔性管理要求中，教师应在具体工作理工作还存在些不足，应通过柔性管理的方式促使学生获得更广的发展空间。柔性管理的优势让学生做课堂主人随着时代的不断发展，如今中职学生的自主意识愈来愈强，而班主任若还是应用以往灌输的管理方式......”。

5、“.....在以往的班主任工作中，并没有对学生进行心理指引，主要看重成绩，忽视了学生的身心健康。基于上述情况，班主任的管理工作还存在些不足，应通过柔性管理的方式促使学生获得更广的发展空间。实际的中职班主任管理工作中，所采用的管理方式有待改善，比如管理理念相对落后，满足不了学生发展的需求管理方法有失恰当，未能让学生从根本上彻底转变。很多班主任采用刚性的管理措施，按照规章制度对学生进行强制方法最初应用在各类企业的管理中，由于它的适应能力较强以及使用效果较好......”。

6、“.....对于中职学生的管理而言，具有些本身的特点。探究柔性管理在中职班主任管理工作中的运用论文原稿。摘要中职学生学生的成长和发展有很大的影响，所以中职学校要重视班主任的管理工作。班主任不仅需要管理好本班学生的学习，使他们学好各学科知识，练就过硬的技术本领，还要管理他们的生活，使他们愉悦地度过这段学校生活。但是在考虑学生想法，和学生交流互动中增进彼此间的情感，以此使管理畅通无阻教师需摒弃以往的观念，让学生感受到教师也是自己的朋友，如此来......”。

7、“.....实现对症下药同时因中职学生思维的健全，教长他们的逆反心理所以，应充分掌握学生的心理，帮助他们树立起主人翁的精神柔性管理可有效发挥学生的主观性，对其学习有着极大的价值有利于促进学生身心健康发展如今在新课改这大背景之下，着重提出了素质教育，即不值青春期，存在叛逆心理，若是缺乏正确的指引，他们就很容易误入歧途，严重的还会做出些极端事情。在以往的班主任工作中，并没有对学生进行心理指引，主要看重成绩，忽视了学生的身心健康。基于上述情况......”。

8、“.....这种管理方法适用的范围较广，而且能创设种较为和谐的氛围，有利于管理对象接受管理者的管理。柔性管理这种工作中的角色和作用。班主任在整个的管理工作中要利用柔性管理的方法积极引导学生主动认识到自己存在的问题，发自内心地接受班主任的教导。班主任进行管理时要尊重学生的意愿，切实体会学生的感受，逐渐让学生信任自中占据着主导的位臵，这样和学生的距离就拉开了......”。

9、“.....这种沟通的不充分导致管理工作难度加大，方面不利于班主任管理工作的开展，另方面对于学生的成长也会产生不利影响。柔性管理在方面对于学生的成长也会产生不利影响。探究柔性管理在中职班主任管理工作中的运用论文原稿。他们往往比较关注学习成绩较好的学生，忽视对其他学生的关心和管理。班主任与学生缺乏充分的沟通在任何种关系中，良好班主任与学生缺乏充分的沟通在任何种关系中，良好的沟通是十分必要的，班主任对学生进行管理也是如此。只有进行充分的沟通......”。