1、“.....能够真正地理解到当时文革期间人民的痛苦。在学生了解了苦难的历史之后，会产生明显的难过之情，然后教词情感教育初中语文运用情感教育是语文教学中的重要组成部分，其教学任务就是用情感打动学生的心，让学生在学习的过程中可以不断地丰富自己的情感体验，从而促进学生的全面发展。但在现阶段的初中语文教学中，可能部分教师还没有重视情感教育内容，还无法发挥以情感人以情育人的作用浅谈情感教育在初中语文教学中的运用论文原稿过程中产生明显的代入感，能够真正地理解到当时文革期间人民的痛苦。在学生了解了苦难的历史之后，会产生明显的难过之情，然后教师可以引导学生回忆现代社会，在崭新的祖国建立之后......”。

2、“.....在这个过程中，教师就可以引导学生进行对比，让其能够痛定思痛，能够珍面发展。参考文献李冬梅浅谈情感教育在初中语文教学中的运用好日子，王书泮浅谈情感教育在初中语文教学中的运用人文之友，谢芝云浅谈情感教育在初中语文教学中的运用中学课程辅导，。浅谈情感教育在初中语文教学中的运用论文原稿。比如在教学祖国啊，我亲爱的祖国这篇课文出了劳动人民改造自然的种伟大气魄和坚定毅力。但是对于很多学生而言，在阅读之后，会觉得这内容过于虚幻，认为人与自然之间是无法抗衡，甚至是很多学生觉得在面对些不可能的事情，就需要直接放弃。结束语综上所述，在初中语文教学中运用情感教育法，能够进步达到以情育人的目的，让重视教学实践......”。

3、“.....其实在语文教学中，教学实践是必不可缺的个环节。之前可能部分教师的教学功利性太强，般是按照目前中考的些要求来对学生进行针对性的引导，发展学生的语言应用能力。在这教学模式下，其实学生很难体会到语言学科的实际真实生活的语言来描写了些春日景象内容，并且有些内容是学生比较熟悉的。如在课文里面提到坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，这些内容是学生在童年过程中的亲身经历，所以在看到这些内容之后，学生会倍感亲切。在教学这部分内容的过程中，教师就可以合理地引导上。借助这样的方式，既能够发展学生的联想和想象能力，也能够让学生在语文学习的过程中充分地调动自己的情感，加深学生的学习印象。同时......”。

4、“.....教师还可以为学生导入些故事，如教师可以围绕着学校的建立和操场由来进行论析，让学生了解到之所以自己能够拥有这么美好的校园的重点内容，那么学生可能没有太强的参与兴趣。因此，在现阶段的语文教学中，教师可以转换思路。比如在春这篇课文中，作者运用了些比较真实生活的语言来描写了些春日景象内容，并且有些内容是学生比较熟悉的。如在课文里面提到坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏挖掘语文教材中所涵盖的些情感因素，合理地去感染学生，让学生能够真正地领略到课文的实际内容，增强学生在语文学习中的成就感。例如，在学习愚公移山这篇寓言故事时，愚公成功地移山展现出了劳动人民改造自然的种伟大气魄和坚定毅力。但是对于很多学生而言......”。

5、“.....会觉得这内浅谈情感教育在初中语文教学中的运用论文原稿学生，比如教师可以让学生回忆在自己童年的些故事。借助这样的教学方式，能够让学生借助课文中熟悉的些情感内容入手，将文中的情感转移到自己的身上。借助这样的方式，既能够发展学生的联想和想象能力，也能够让学生在语文学习的过程中充分地调动自己的情感，加深学生的学习印象。教师可以合理地转换思维。如在初中阶段，学生会学习到朱自清先生的春，在学习这篇课文的过程中，如果教师只是让学生去品鉴语言或者是分析这篇文章的重点内容，那么学生可能没有太强的参与兴趣。因此，在现阶段的语文教学中，教师可以转换思路。比如在春这篇课文中，作者运用了些比较中的运用好日子......”。

6、“.....谢芝云浅谈情感教育在初中语文教学中的运用中学课程辅导，。浅谈情感教育在初中语文教学中的运用论文原稿。重视教学实践，发挥情感作用为了帮助学生能够真正地去领悟情感，其实在语文教学中，教学实践境，都是由不同的工人们辛勤努力，日以继夜地进行填沟和建造才完成的。在这种情形下，就能够让学生具备较强的信念感，让他们能够从中受到启迪，获得更多正面积极的情感，增强学生内心的奋斗意识。浅谈情感教育在初中语文教学中的运用论文原稿。因此，在现阶段的教育厘革背景下这些内容是学生在童年过程中的亲身经历，所以在看到这些内容之后，学生会倍感亲切。在教学这部分内容的过程中，教师就可以合理地引导学生......”。

7、“.....借助这样的教学方式，能够让学生借助课文中熟悉的些情感内容入手，将文中的情感转移到自己的身过于虚幻，认为人与自然之间是无法抗衡，甚至是很多学生觉得在面对些不可能的事情，就需要直接放弃。因此，在现阶段的教育厘革背景下，教师可以合理地转换思维。如在初中阶段，学生会学习到朱自清先生的春，在学习这篇课文的过程中，如果教师只是让学生去品鉴语言或者是分析这篇文章是必不可缺的个环节。之前可能部分教师的教学功利性太强，般是按照目前中考的些要求来对学生进行针对性的引导，发展学生的语言应用能力。在这教学模式下，其实学生很难体会到语言学科的实际魅力，只是运用机械化的学习和记忆模式。因此，在现阶段的初中语文教学中......”。

8、“.....加强对学生的学习熏陶，让学生能够从中习得些正确的思想观念。因此，在现阶段的初中语文教学中，教师可以合理地进行分析语文学科内容，挖掘语文教学中的情感因素，加强对学生的实际引导，促进学生的全面发展。参考文献李冬梅浅谈情感教育在初中语文教学师可以引导学生回忆现代社会，在崭新的祖国建立之后，心展现出了欣欣向荣的景象。在这个过程中，教师就可以引导学生进行对比，让其能够痛定思痛，能够珍惜现在美好生活的不易。同时，在这环节中，也能够让学生了解到之所以现代人能够拥有美满幸福的生活，正是因为有不同的革命先驱们因此，在目前的教育革新视角下，教师需要合理地转换教学思路......”。

9、“.....使语文课充满魅力。比如在教学祖国啊，我亲爱的祖国这篇课文的过程中，作者选择不同的意象来描述了中国过去的贫穷和人们千百年来的梦想和苦难，也展示出了非常强烈真挚的爱国情怀。在教学这部惜现在美好生活的不易。同时，在这环节中，也能够让学生了解到之所以现代人能够拥有美满幸福的生活，正是因为有不同的革命先驱们用自己的鲜血和汗水为我们换来了条美好的康庄大道。借助这样的教学实施模式，能够有效加强对学生的情感熏陶，充分发挥初中语文学科的情感熏陶作用。关键过程中，作者选择不同的意象来描述了中国过去的贫穷和人们千百年来的梦想和苦难，也展示出了非常强烈真挚的爱国情怀。在教学这部分内容的过程中......”。