1、“.....只有了解确切的目标，老师在给学生讲述历史故事的时老师在历史授课过程中，必须注重其科学性和真实性。许多学生都会在网络或者电视剧里发现关于历史的故事，却不知道很多电视剧里的故事都是被编造出来用来博取观众的眼球，这种剧情虚构让学生们对历史发生的事情能产生误解和偏见。所以，在老师浅谈历史故事在初中历史教学中的灵活运用论文原稿们的思想多是非常灵活的，对事物具有非常强烈的求知欲，在常规的历史授课方式下，单调的讲授内容和沉闷的课堂氛围根本不可能让学生们产生学习历史的兴趣。所以，老师在讲课的时候，可以根据课本内容......”。

2、“.....让他们对历史时候，可以根据课本内容，给学生讲些具体的历史事件，让他们对历史的了解更加深刻，同时也可以让他们的情绪更加的高涨，促使学生正确认识历史评价历史，从而形成个完整的价值观，促进他们的成长。浅谈历史故事在初中历史教学中的灵活运用论网络或者电视剧里发现关于历史的故事，却不知道很多电视剧里的故事都是被编造出来用来博取观众的眼球，这种剧情虚构让学生们对历史发生的事情能产生误解和偏见。所以，在老师讲授历史故事时，特别要注重故事的真实发生性......”。

3、“.....此时的他们对自己的生活充满了好奇和叛逆，同时易于被各种故事所吸引，所以老师们可以用历史故事来帮助他们理解和记住历史文探究有关的历史问题，推动学生继承和传扬民族精神和历史文化，从而使其历史学科核心素养得到进步的提升。参考文献张猛浅谈如何在初中历史教学中讲解历史故事天天爱科学，葛洋历史故事在初中历史教学中的灵活运用新课程，陈茹历史故事教学比较杂碎，每个章节的内容缺少连贯性，导致很多学生在学习的过程中遇到些问题时，不能进行深入探究和背诵。因此......”。

4、“.....同时加强和巩固学生对学习内容的记忆。历史，没有展示学生的主体性，在种程度上限制了授课活动。在历史课中讲授适当的历史故事，使学生在不理解掌握历史知识的情况下，利用历史故事调整学习状态，使其得到定的缓冲，从而有效地提高了授课品质和学生的学习效率，激发学生对历史科目学或者相关传说，让学生了解古埃及的王权神授观念和古埃及文化，促使学生跟着老师的脚步，去探讨埃及的历史。有趣的历史故事可以把乏味的理论知识生动地具体地展示出来，使学生在讲堂上思考，引入新课......”。

5、“.....。只有了解确切的目标，老师在给学生讲述历史故事的时候，才能有更多的偏重点，这样才可以满足历史学习需求，让故事真正起到应有的授课作用。浅谈历史故事在初中历史教学中的灵活运用论文原稿。和典故融入到授课中，使学生对埃及的文化和历史有个大致的了解，从而为相关古埃及知识的学习提供基础，实现知识的相关粘连性。结束语总之，在中学历史授课中，老师要适时地安排历史故事的讲述，使学生积极主动地了解历史，帮助他们总结历史知地弘扬和继承我们中华民族的优良传统和气魄......”。

6、“.....因为授课内容均和学生生活的年代相隔甚远，如果仅用平淡无奇的方式来教授历史，学生会感到非常的无聊和难以理解。所以，老师故事具有定的灵敏性时段性和体系性，能够增强学生的综合知识应用能力，使他们能够从多个方面思考问题，并逐渐提高他们的逻辑和解决问题的能力。仍是以古代埃及课为例，这节课的主要任务是研究尼罗河和埃及文明的发展过程，老师能将尼罗河的传的积极性。通过讲述历史故事，帮助学生理解连接记忆历史知识在讲堂上，老师会给学生们讲解些关于历史的知识和事件......”。

7、“.....并在授课中加入些简短的历史故事，帮助学生理解历史背景。初中的历史课内含义。通过讲述历史故事提高学生历史学习积极性当前，新课改对学生的素质教养提出了新的要求，讲堂授课的总体结构也在持续地改善，但更多的还是引入了课程的导入老师授课知识点复习与归纳课后作业安排等环节。在这样的授课中，老师处于主导地以在课程开始之前，给学生讲些有趣的历史故事引入新课，激发学生对新课内容的好奇心，这样才能让学生在学习的过程中，始终保持高涨的学习热情，提高课堂授课效率。比如，在教授古埃及课时......”。

8、“.....就会使历史课变得单调无聊，无法激发学生对历史的热爱和求知欲，从而阻碍学生深入探究历史，影响到学生的历史学习。老师在讲堂上讲历史故事，可以帮助学生理解历史感知古人精神，建立正确的历史观点，提高学生民族认同感，使学生更候，才能有更多的偏重点，这样才可以满足历史学习需求，让故事真正起到应有的授课作用。有助于学生了解和吸收历史授课中的关键内容老师在讲解与历史有关的事情时，会让学生了解整个历史背景的发展与演变，会用生动的语言来描述历史故事，使学授历史故事时，特别要注重故事的真实发生性......”。

9、“.....初中历史授课中讲授历史故事的意义老师讲述历史故事与初中生的心理和年龄的特征相符初中时期正是学生的青少年时期，此时的他们对自己的生活充满了好奇和叛逆，同时了解更加深刻，同时也可以让他们的情绪更加的高涨，促使学生正确认识历史评价历史，从而形成个完整的价值观，促进他们的成长。浅谈历史故事在初中历史教学中的灵活运用论文原稿。历史授课中讲解历史故事遵守的原则保证历史故事的真实性中原稿。故而在授课过程中，老师要顾虑到学生的年纪和心理特征，尽量从学生的兴趣出发，而不是以成年人的视角去思考。只有这样......”。