1、“.....且应当结合信息技术的特点将传统幼儿园课程的教学内容和教学方式予以定的转变，以适应线上教因此教师应当积极与幼儿家长取得联系，并通过信息技术手段进行家园共育，在开展线上课程之余教师要作为引导者制定亲子活动方案，明确教学课程任务让家长与学生共同完成，从而充分发挥家长的协助教育作用。关键词疫情幼儿园信息技术信息技术与幼儿园课程融合幼儿园线上课浅析疫情背景下信息技术在幼儿园教育中的运用论文原稿面对电子屏幕的烦躁心理，考虑孩子们的行为习惯，迎合孩子们的趣味心理，让线上课程生动有趣起来浅析疫情背景下信息技术在幼儿园教育中的运用论文原稿......”。

2、“.....教师和孩子无法面对面交流，因此教师应当积极与幼儿以开展，因此教师应当及时创新教学方式和教学内容，结合幼儿身心发展的特点，确保线上课程有创意且具有启发性和引导性，适应幼儿个性特点及其当下身心发展的需求。第，幼儿线上课程应当注重趣味性，线上课程中幼儿要长时间的面对电子屏幕，而幼儿相对注意力难以长时间集点将传统幼儿园课程的教学内容和教学方式予以定的转变，以适应线上教学的特殊性，对网络课程进行整体的筹划。第，线上课程应当注重交互性。教师应当有意识的增加线上教学的交互性，可以结合课程内容通过多种信息技术手段随时随地和幼儿进行交流......”。

3、“.....且线上课程应当遵循以下原则第，幼儿园线上课程应当注重系统性，幼儿园线上课程是幼儿园课程与信息技术的融合，仍然要遵循传统幼儿园课程的固有思路和方案规划。幼儿园教影视小作品推送的方式。教师首先要明确每次主题教育的主题，以该主题为中心，事先搜集网络上与新冠肺炎疫情相关的视频然后教师通过剪辑添加字幕等技术手段进行加工，制作出完整的适宜幼儿观看的主题影视小作品最后通过幼儿园微信公众号钉钉班级群等等形式进行推送，要求大的挑战。本文就疫情下信息技术在幼儿园教育中的应用进行简要分析，探究多种可行的信息技术教育手段......”。

4、“.....让孩子感受到来自幼儿园的关爱浅析疫情背景下信息技术在幼儿园教育中的运用论文原稿。开展影整的适宜幼儿观看的主题影视小作品最后通过幼儿园微信公众号钉钉班级群等等形式进行推送，要求家长陪同幼儿观看，并且可以制定学习小任务要求在观看之后由家长进行反馈。来，影视小作品便于幼儿和家长随时随地进行观看，且可以重复性观看，相较于教师直播课程来说灵活性加容易理解和记忆。而在新冠肺炎疫情之下，最让孩子们熟悉的生活情景就是与新冠肺炎疫情相关的，对于这种突然爆发的公共健康卫生事件，相较于孩子的日常生活来说存在大不同，幼儿充满了疑问和好奇，因此教师可以利用此次特殊时期的特殊事件......”。

5、“.....让浅析疫情背景下信息技术在幼儿园教育中的运用论文原稿家长陪同幼儿观看，并且可以制定学习小任务要求在观看之后由家长进行反馈。来，影视小作品便于幼儿和家长随时随地进行观看，且可以重复性观看，相较于教师直播课程来说灵活性更高。来，影视小作品相较于文字图画来说更加生动有趣，幼儿更容易产生学习兴趣。对于这种突然爆发的公共健康卫生事件，相较于孩子的日常生活来说存在大不同，幼儿充满了疑问和好奇，因此教师可以利用此次特殊时期的特殊事件，对孩子进行系列主题教育，让孩子们认识疫情了解疫情，并且在这个过程中掌握知识和技能。新冠肺炎疫情主题教育的形式可以采取是十分必要的......”。

6、“.....相较于静止画面更容易吸引孩子们的注意力，在教学过程中可以穿插让幼儿动手动脑的小游戏，让孩子们的身心得以放松和舒缓，减少孩子们长时间面对电子屏幕的烦躁心理，考虑孩子们的行为习惯，迎合孩子们的趣味心化疫情主题教育幼儿园教育直强调注重教学生活化，因为对于位于学习初级阶段理解能力较弱的幼儿来说，贴近孩子们生活的情景和知识更能够让孩子们产生亲切感和兴趣，幼儿也更加容易理解和记忆。而在新冠肺炎疫情之下，最让孩子们熟悉的生活情景就是与新冠肺炎疫情相关的，更高。来，影视小作品相较于文字图画来说更加生动有趣，幼儿更容易产生学习兴趣浅析疫情背景下信息技术在幼儿园教育中的运用论文原稿......”。

7、“.....学校无法开学，线下教学难以开展，这给幼儿园教育带来了极子们认识疫情了解疫情，并且在这个过程中掌握知识和技能。新冠肺炎疫情主题教育的形式可以采取影视小作品推送的方式。教师首先要明确每次主题教育的主题，以该主题为中心，事先搜集网络上与新冠肺炎疫情相关的视频然后教师通过剪辑添加字幕等技术手段进行加工，制作出完理，让线上课程生动有趣起来浅析疫情背景下信息技术在幼儿园教育中的运用论文原稿。开展影视化疫情主题教育幼儿园教育直强调注重教学生活化，因为对于位于学习初级阶段理解能力较弱的幼儿来说，贴近孩子们生活的情景和知识更能够让孩子们产生亲切感和兴趣......”。

8、“.....确保线上课程有创意且具有启发性和引导性，适应幼儿个性特点及其当下身心发展的需求。第，幼儿线上课程应当注重趣味性，线上课程中幼儿要长时间的面对电子屏幕，而幼儿相对注意力难以长时间集中，因此教师在课程当中增添趣味性内容从而吸引学生对课程教学产生兴趣学的特殊性，对网络课程进行整体的筹划。第，线上课程应当注重交互性。教师应当有意识的增加线上教学的交互性，可以结合课程内容通过多种信息技术手段随时随地和幼儿进行交流，设置小问答任务讨论环节等等，及时跟进幼儿上课的情况，必要时可以与家长进行联系了解幼儿上的教学要注重与信息技术的融合......”。

9、“.....幼儿园线上课程应当注重系统性，幼儿园线上课程是幼儿园课程与信息技术的融合，仍然要遵循传统幼儿园课程的固有思路和方案规划。幼儿园教师在开展线上课程之前，应当进行课程的整体排布和方案设计，对于每家长取得联系，并通过信息技术手段进行家园共育，在开展线上课程之余教师要作为引导者制定亲子活动方案，明确教学课程任务让家长与学生共同完成，从而充分发挥家长的协助教育作用。信息技术促进家园共育新冠肺炎疫情使得幼儿园无法按时开学，教师和孩子无法面对面交流因此教师在课程当中增添趣味性内容从而吸引学生对课程教学产生兴趣是十分必要的。教师可以多采用音频视频的形式展现教学内容......”。