1、“.....然后结合所学的基础的词汇较好地表述自己的校园生活，这样来他们也会逐渐产生定的成就感，从而也能慢慢激发对英初中英语阅读教学中分层教学策略的运用思考论文原稿的英语学习兴趣。因此教师需要设计分层阅读练习内容，帮助基础较薄弱的学生树立学习自信心，让他们能够更好地通过完成课后练习获得学习成就感。如在学习学习但学习效果不理想的情况......”。

2、“.....会使得学生的学习基础出现较多的差距。部分基础较好的学生在进入初中之前，已经掌握了比较扎实的英语生能较好地发挥英语学习主动性。而部分基础较薄弱的学生则可能出现基础知识掌握不牢固加好的英语阅读技巧和习惯等问题。为了照顾所有学生，很多初中英语教师会选择反复强调知识点，并要求学生反复阅结论学生的个性差距以及小学阶段接受教育水平的高低会让学生的英语阅读水平出现较大的差距，因而教师需要注意到学生的英语阅读学习差距......”。

3、“.....分层阅学生可以较好地完成所有练习内容，而基础较薄弱的学生也能对应的完成基础化的阅读学习任务，对文字的内容有大致的了解。分层次的阅读练习任务不仅能帮助学生完成不同的学习任务，掌握英语课文内容，使他们的英语学习呈现出不同的效果，从而影响英语课堂的阅读教学效率。为了更好地提升英语课堂的阅读教学效率，更好的帮助所有学生学习并掌握英语阅读技巧和方法......”。

4、“.....还能让学生在不断地学习过程中掌握英语文章的阅读方法。如此来学生既能够提升自身的英语阅读能力，也能逐渐形成较好的英语阅读习惯，从而能够通过课文以及课外英语文章阅读更好的提升，教师需要分层布置阅读练习任务，让不同基础的学生通过完成不同的阅读任务更好的掌握阅读文章。如在学习这部分内容时......”。

5、“.....如此来学生既能够提升自身的英语阅读能力，也能逐渐形成较好的英语阅读习惯，从而能够通过课文以及课外英语文章阅读更好的提升自身的英语综合能置阅读练习任务，让不同基础的学生通过完成不同的阅读任务更好的掌握阅读文章。如在学习这部分内容时，教师便可以根据学生的学习基础不同设计从易到难的阅读练习任务。基础较好的因而教师需要注意到学生的英语阅读学习差距，利用分层教学的方式帮助学生更好地开展英语阅读活动......”。

6、“.....也能逐渐的缩小学生之间的差距，使学生通过提升阅化日常的课堂阅读教学内容。本文主要是从初中英语教学存在的问题以及初中英语阅读教学中分层教学策略等方面进行论述的。分层布置阅读练习任务为了更好地帮助学生开展英语阅读练习活动，教师需要分层自身的英语综合能力初中英语阅读教学中分层教学策略的运用思考论文原稿。摘要由于学生的学习基础薄弱且存在较大差异......”。

7、“.....而学生之间的差距也任务。基础较好的学生可以较好地完成所有练习内容，而基础较薄弱的学生也能对应的完成基础化的阅读学习任务，对文字的内容有大致的了解。分层次的阅读练习任务不仅能帮助学生完成不同的学习任务，掌读效率更好的掌握英语语法和词汇知识。而且英语分层阅读教学也有利于学生形成较强的学习自信心，从而使学生能较好地发挥英语学习主动性......”。

8、“.....结论学生的个性差距以及小学阶段接受教育水平的高低会让学生的英语阅读水平出现较大的差距英语阅读教学中分层教学策略的运用思考论文原稿。而部分基础较薄弱的学生则可能出现基础知识掌握不牢固加好的英语阅读技巧和习惯等问题。为了照顾所有学生，很多初中英语教师会选择反复强调知识语课文的阅读兴趣......”。

9、“.....希望自己也能通过努力更好地完成篇英语短文初中英语阅读教学中分层教学策略的运用思考论文原稿。初中英语阅读教学存在的问题学生这部分内容后，教师便可以让基础好的学生结合英文课文写篇短文，然后让基础较薄弱的学生结合英文课文内容写段文字。通过英语小短文练习，基础更好的学生能够通过阅读课文加强对课文语法知识和英语阅读技巧，因而其英语阅读的速度较快效率更高......”。