1、“.....在进行游戏的过程中，幼儿自身的天性可以得到良好的释放，同时其大脑皮层也处于高速活动的状态，让其对游戏教学在幼儿园教学中的运用论文原稿可以用游戏来充分提高注意力，同时，可以通过游戏的方式来拉近师生间关系。能够更加有序地开展教育教学。但是在进行游戏教育时，必须要做到有意义，真正有意义的游戏，能够使幼儿在游戏中获得新，同时其大脑皮层也处于高速活动的状态......”。

2、“.....在这样的情况下，通过对幼儿喜爱游戏这特点进行运用，将游戏与幼儿园教育教学进行融合运用，可以更好地激发幼儿的兴趣，不材料玩法多样，在实践操作与互动中，有的幼儿应用彩虹通天塔，搭建成座大桥，有的幼儿利用魔尺拼成许多有趣的小动物，如小狗小兔子等，幼儿在游戏活动中，培养了自身的动手能力想象能力和创造能为幼儿提供自主发展的空间教师要发挥自身的引导与促进作用，为幼儿提供充足的游戏空间与时间，让幼儿成为游戏的主人。例如......”。

3、“.....教师围绕教学目标，从学的全面体验。例如在进行颜色认知的教学时，幼儿教师可以根据幼儿的年龄特点，把不同生活化的游戏玩具带到教学活动上给幼儿进行展示，如黄色的小鸭子绿色的树叶等，用彩缤纷的颜色吸引幼儿，给价值的游戏游戏教学在幼儿园教学中的运用论文原稿。游戏教学体现生活化，推动幼儿教学在幼儿园教学过程中，游戏教学模式的运用要充分体现合理化生活化的特点......”。

4、“.....使得大班幼儿可以在幼儿园时期结束后顺利地进入小学时期。在游戏过程中，又要不断地给幼儿传授价值观，使幼儿可以在游戏中潜移默化地体会其儿的年龄特点，把不同生活化的游戏玩具带到教学活动上给幼儿进行展示，如黄色的小鸭子绿色的树叶等，用彩缤纷的颜色吸引幼儿，给幼儿视觉上的冲击，使幼儿注意力得以疑聚。在游戏过程中既让幼儿游戏教学在幼儿园教学中的运用论文原稿儿视觉上的冲击......”。

5、“.....在游戏过程中既让幼儿认识了赤橙黄绿青蓝紫等各种颜色，同时增强了幼儿对知识学习的兴趣，为以后的学业奠定基础游戏教学在幼儿园教学中的运用论文原稿使幼儿从游戏中获得生活上的经验，从而达到理想的教学效果。因此，幼儿教师在教学过程中要多添加生活元素，通过贴近生活的方式与教学内容进行整合，促使幼儿提升自我探究意识，强化幼儿对游戏教戏活动与现实生活的合理结合。首先要保障游戏活动不脱离幼儿的认知......”。

6、“.....使幼儿从游戏中获得生活上的经验，从而达到理想的教学效果。因见识为主要支撑，进行深入的游戏方案制订，体现生活元素，注重游戏活动与现实生活的合理结合。首先要保障游戏活动不脱离幼儿的认知，其次要以幼儿的身心发展规律和特点为游戏方案设计的主体架构价值，例如在简单的老鹰捉小鸡游戏中可以告诉幼儿团结合作的重要性。在丢手绢游戏中告知幼儿身体素质的重要性，价值观的融入是必不可少的......”。

7、“.....只有具有较强价值观的游戏才是识了赤橙黄绿青蓝紫等各种颜色，同时增强了幼儿对知识学习的兴趣，为以后的学业奠定基础。幼儿也是分为各个层次的，有年龄差别，有个体差别，针对不同年龄段幼儿也要有所针对性地进行教学设计幼儿教师在教学过程中要多添加生活元素，通过贴近生活的方式与教学内容进行整合，促使幼儿提升自我探究意识，强化幼儿对游戏教学的全面体验。例如在进行颜色认知的教学时......”。

8、“.....推动幼儿教学在幼儿园教学过程中，游戏教学模式的运用要充分体现合理化生活化的特点。幼儿教师要以幼儿在生活方面的见识为主要支撑，进行深入的游戏方案制订，体现生活元素，注重游方面入手，围绕幼儿喜欢搭积木这兴趣点，深入挖掘与空间思维训练有关的游戏活动素材，投放了幼儿喜欢的彩虹通天塔迷你速叠杯百变立方体魔尺等玩教具，这些游戏材料玩法多样，在实践操作与互动中种事物逐渐形成认知。在这样的情况下......”。

9、“.....将游戏与幼儿园教育教学进行融合运用，可以更好地激发幼儿的兴趣，不断提升教育质量。为幼儿提供自主发展的空间教师要的体验游戏教学在幼儿园教学中的运用论文原稿。参考文献赵月红幼儿园课程游戏化教学的思考科普童话，沈洁关于幼儿园游戏化建设的几点思考新智慧，谢蒙蒙幼儿园教学游戏化存在的问题及对断提升教育质量。参考文献赵月红幼儿园课程游戏化教学的思考科普童话，沈洁关于幼儿园游戏化建设的几点思考新智慧......”。