1、“.....显著提高学生对歌曲感知，并很好地训练了学生的反应能力。增强学生的音乐感知力学生通过听歌曲，能够更加容易体会音乐中的情感，但关于歌曲为何能影锻炼学生的听辨能力由于学生的思考能力尚不完善，对乐曲的认识仅停留在表层，老师通过声势练习和教育，能帮助学生找到乐曲旋律和结构间的关系，进而深刻地体会乐曲的内涵。老师通过演奏不同的音乐，使学生找到音乐的共同之处，由于学生的个体差异，对音乐会形成不同的感受，音乐老师可以引导学浅析如何在小学音乐教学中运用声势训练教学法论文原稿音乐教育是培养学生综合素养，树立良好的生活方式意识形态和思想的途径，不但可以培养学生的艺术细胞，同时也可以培养他们对艺术的爱好。声势训练可以提高学校音乐教育的品质和成效......”。

2、“.....参考文献王成波声势训练在小学音乐教学中的应用探究新课程研究，时晨晨借声势节奏感培养小学生正是处在好动的年龄，对活动实践都很有好奇心。所以，音乐老师要创造活动环境，引导学生积极主动地参加音乐活动，增强对歌曲的认知兴趣。此外，音乐老师可以创设游戏情境，让学生积极主动地参与音乐游戏，提升对音乐的学习兴趣。因此，音乐老师可以首先让学生通过音乐歌曲作出理论知识都是不以为然，他们更愿意跟着音乐手舞足蹈，往往是情绪化的了解乐曲。所以，音乐老师应该透过声势练习完成基础理论知识教学，让学生动起来了解音乐理论，从而增加对音乐理论知识的兴趣，进而培养学生的学习积极性。而节奏模仿也是声势练习的重要方法，能够帮助学生透过感性理解更深入这样......”。

3、“.....就必须充分利用大量的童谣资料进行教育，使小学生随着音乐的旋律进行各类肢体动作。这就要求老师选用旋律感强的歌曲。例如，快乐拍手歌就非常合适运用到声势练习当中，让学生根据歌词做好相关的练习，由老师加以合理的指导，当唱到如果感到快乐你就拍，有效地使学生参与练习中。关键词小学音乐课程声势教育应用措施引言音乐课为学校必修课，对于提高学生的艺术审美具有很大的意义。声势训练是种新型的小学音乐课程教学手段，能够将音乐律动与节奏向学生直观地展示，所以，音乐老师的教学，必须更加注重对学生实施综合声势训练教学法，全面训练节奏感，并培养学生对音乐的兴趣。结论总而言之，小学音乐教育对熏陶小学生的精神建立自己的审美具有决定性意义......”。

4、“.....树立良好的生活方式意识形态和思想的途径，不但可以培养学生的艺术细胞，同时也可以培养他们对艺术的爱好。声势训练可以提高学校音乐教育的品质和成音。使学生在模仿中有效的把握节奏感，进而帮助他们提高对艺术理论知识的掌握。引入音乐教学活动，强化对学生的节奏感培养小学生正是处在好动的年龄，对活动实践都很有好奇心。所以，音乐老师要创造活动环境，引导学生积极主动地参加音乐活动，增强对歌曲的认知兴趣。此外，音乐老师可以创设游的音乐课堂教学中，音乐老师般都会采用灌输式方法让小学生了解关于音符旋律音阶等音乐理论。通常小学生对于音乐理论知识都是不以为然，他们更愿意跟着音乐手舞足蹈，往往是情绪化的了解乐曲。所以，音乐老师应该透过声势练习完成基础理论知识教学......”。

5、“.....从而增加对音乐理浅析如何在小学音乐教学中运用声势训练教学法论文原稿生的综合素养，提高学生对音乐的兴趣，使学生全面深入课堂，显著提升课堂效率。在音乐课程中运用声势训练教学的措施选用了正确的练习歌曲激发了学生的练习兴趣音乐老师在课堂中往往会利用各类童谣对学生进行教学，运用各类旋律欢快情意充沛的童谣对中学生进行教育，有效地使学生参与练习中。的应用探析北方音乐，谢红梅让孩子们在快乐中唱歌试析声势训练在小学音乐唱歌教学中的应用教育科学论坛，。在音乐课程中运用声势训练教学的措施选用了正确的练习歌曲激发了学生的练习兴趣音乐老师在课堂中往往会利用各类童谣对学生进行教学，运用各类旋律欢快情意充沛的童谣对中学生进行教并让学生交流各自的感受......”。

6、“.....浅析如何在小学音乐教学中运用声势训练教学法论文原稿。这样，老师在运用声势练习教学法的过程中，就必须充分利用大量的童谣资料进行教育，使小学生随着音乐的旋律进行各类肢体动作。这就要求老师选用旋律感强的歌曲。例如，快乐拍手，培养学生学习的积极性和兴趣。参考文献王成波声势训练在小学音乐教学中的应用探究新课程研究，时晨晨借声势之态厚课堂之本小学音乐声势训练形式精选探究教育科学网络研讨会论文集，全小艳小学音乐声势游戏教学的设计与实践以大雁湖为例亚太教育，彭薏薇，李小浩声势训练在小学音乐教学戏情境，让学生积极主动地参与音乐游戏，提升对音乐的学习兴趣。因此，音乐老师可以首先让学生通过音乐歌曲作出对应的动作，之后关上歌曲，或者只放旋律......”。

7、“.....随后再对比其动作是否准确。采用这样的教学方法，能够有效提高学生的记忆力，活跃课堂气氛，有效培养学生知识的兴趣，进而培养学生的学习积极性。而节奏模仿也是声势练习的重要方法，能够帮助学生透过感性理解更深入的歌曲旋律。音乐老师也应该在课堂或教学活动中，透过观看各类哺乳动物的叫声各类运输工具的叫声和自然界会发出的声响等，让学生通过听来猜测是由哪些物体所产生的声响，并效仿其中的就非常合适运用到声势练习当中，让学生根据歌词做好相关的练习，由老师加以合理的指导，当唱到如果感到快乐你就拍拍手时让学生拍手，唱到如果感到觉快乐你就跺跺脚时让学生跺脚，老师采用这样的方法，培养学生节奏感，从而有效提高了学生对歌曲的认知。通过节奏模仿......”。

8、“.....对乐曲的认识仅停留在表层，老师通过声势练习和教育，能帮助学生找到乐曲旋律和结构间的关系，进而深刻地体会乐曲的内涵。老师通过演奏不同的音乐，使学生找到音乐的共同之处，由于学生的个体差异，对音乐会形成不同的感受，音乐老师可以引导学生讲述自己的感受人的情感，却缺乏清晰的了解。经过声势练习，能够使学生对音乐有比较深刻的认识，从审美视角感受音乐，从而提高对音乐的浓厚兴趣，并喜欢上音乐。浅析如何在小学音乐教学中运用声势训练教学法论文原稿。在学校音乐课程中运用声势训练教学法的方法优点目前，不少学生对音乐教学并没有兴趣，讲述自己的感受，并让学生交流各自的感受......”。

9、“.....浅析如何在小学音乐教学中运用声势训练教学法论文原稿。在学校音乐课程中运用声势训练教学法的方法优点目前，不少学生对音乐教学并没有兴趣，甚至不以为然，主要是因为他们不能对音乐产生准确的了解，从而对音乐教学之态厚课堂之本小学音乐声势训练形式精选探究教育科学网络研讨会论文集，全小艳小学音乐声势游戏教学的设计与实践以大雁湖为例亚太教育，彭薏薇，李小浩声势训练在小学音乐教学中的应用探析北方音乐，谢红梅让孩子们在快乐中唱歌试析声势训练在小学音乐唱歌教学中的应用教育科学论坛，应的动作，之后关上歌曲，或者只放旋律，再让学生通过旋律作出对应动作，随后再对比其动作是否准确。采用这样的教学方法，能够有效提高学生的记忆力，活跃课堂气氛......”。