1、“.....更为主动的对未知世界用多媒体刻画出的蚕的生，就能完美的弥补了这缺憾，使得学生们不养蚕宝宝也能通过视频发现和观察蚕的生，并进行深入的理解与反思。比如，播放视频，让学生通过观察总结蚕卵的形状，同时还可以插入其他动物的卵，比如鸡，让学生加以比较，多媒体课件在小学科学教学中的运用策略论文原稿学习中。例如，在教小学年级动物的生时，教师可以利用多媒体声像动画的功能，制作可以吸引学生的教学课件。在学习这单元时，教师可以列举学生生活中比较常见的具有典型性的动物，并分别寻找相关的视频和图像，使得课程目标更为明确......”。

2、“.....通过信息技术将知识表达出来，更容易被学生所理解。接下来我将根据自己的教学经验，谈谈如何更好的将多媒体结合到小学科学教学中。摘要随着新时期的到来，信息技术在教育上的应用变得更为普遍了，在小学科学教学中，以多媒体为辅助工具学生的学习能力，促进学生全面发展，同时也有效的提高了教学质量。因此，教师在小学科学教学中要善于借助多媒体教学，利用多媒体强大的功能优势，并结合自身专业素养，更好的实现小学科学教学课堂质量的提高多媒体课件在小学科学教学中的有效结合多媒体课堂，提高教学质量在以往的小学科学教学中......”。

3、“.....枯燥乏味的理论知识并不能与学生产生共鸣，不仅降低了学生学习科学的兴趣，还降低了教师教学的效率。另方面，些科学现象是无法用和学习，让学生知道液体固体和气体都能发出声音。除此之外，为了更好的体现声音的强弱，教师可以事先制作教学课件，用不同的力度来敲打铁定音叉，并录制下来，在课堂上播放给学生观看和听，并让学生用声音的高低强弱来描述自己听到的声音科学现象产生更为浓厚的兴趣。结束语多媒体凭借着技术优势，能将声形色有效的结合在起，完美的将教学内容更为生动直观的展现给学生，让学生有身临其境的感觉......”。

4、“.....在教学中教师可以通过多媒体课件去分析科学现象，解决生取生活中不同的材料制作声音素材，分别以固体液体气体制作不同的视频，更好的让学生进行辨别和学习，让学生知道液体固体和气体都能发出声音。除此之外，为了更好的体现声音的强弱，教师可以事先制作教学课件，用不同的力度来敲打铁定音叉生的专注力，让学生产生科学探索的欲望，提高学生的学习能力，促进学生全面发展，同时也有效的提高了教学质量。因此，教师在小学科学教学中要善于借助多媒体教学，利用多媒体强大的功能优势，并结合自身专业素养......”。

5、“.....通过大音叉小音叉大铁定中铁钉小铁钉的不同强度的敲打，让学生判断敲打出来声音的高低强弱，以此让学生认识声音的传播，提高学生对生活中出现的科学现象产生更为浓厚的兴趣多媒体课件在小学科学教学中的运用策略论文原稿。时，教师可以将生活中的各种声音收集起来，通过制作多媒体课件的形式展示给学生倾听和辨别。教师在设计课件时，可以根据教学目标制作教学内容，取生活中不同的材料制作声音素材，分别以固体液体气体制作不同的视频，更好的让学生进行辨别，谈谈如何更好的将多媒体结合到小学科学教学中。有效结合多媒体课堂......”。

6、“.....很多教师都是采用教师说学生听传统的教学方式，枯燥乏味的理论知识并不能与学生产生共鸣，不仅降低了学生学习科学的兴趣，还降活中的问题，提高学生的视野，培养学生自主学习能力。同时，小学科学教师要抓住多媒体的优势，不断创新教学模式，最大限度的调动学生的求知欲，在小学阶段培养学生的观察能力和科学的态度，为国家培养创新型人才。例如，在学习声音这单元，并录制下来，在课堂上播放给学生观看和听，并让学生用声音的高低强弱来描述自己听到的声音。通过大音叉小音叉大铁定中铁钉小铁钉的不同强度的敲打......”。

7、“.....以此让学生认识声音的传播，提高学生对生活中出现课堂质量的提高多媒体课件在小学科学教学中的运用策略论文原稿。例如，在学习声音这单元时，教师可以将生活中的各种声音收集起来，通过制作多媒体课件的形式展示给学生倾听和辨别。教师在设计课件时，可以根据教学目标制作教学内容，了教师教学的效率。另方面，些科学现象是无法用语言表达出来的，只有通过实验才能让学生真实的感受到科学的存在，多媒体在小学科学中的应用，能有效的将无法用语言表达的科学现象，通过声音图像动画的形式展现到学生面前......”。

8、“.....使得多媒体教学深受老师们的青睐，教师根据自身专业素养，以多媒体信息为教学辅助工具，最大限度的提高了教学质量。小学科学是门相对抽象的学科，通过信息技术将知识表达出来，更容易被学生所理解。接下来我将根据自己的教学经验进行探索。摘要随着新时期的到来，信息技术在教育上的应用变得更为普遍了，在小学科学教学中，以多媒体为辅助工具，不仅让知识内容通过声像动画形象地表现出来，同时也让学习内容变得更为具体，让学生更为真实的感受到知识的力量。多媒体推测鸡卵的部分功能。当视频进行到幼虫时......”。

9、“.....知道蚕的生长过程中伴随着的蜕皮现象，并且蚕的生长需要适宜的温度水分空气和事物。到蚕蛾阶段，学生通过视频也容易观察蚕蛾的外部特征，学生通过生对动物的生学习更为有兴趣。教师需要将蚕卵幼虫蛹成虫的图片找出来，让学生更为真实的看到蚕的生。蚕的生长周期需要定的时间，让学生亲自观察蚕生的变化需要定的条件，由于受到时间精力的限制，很难实现让学生观察蚕生的周期。然而，利不仅让知识内容通过声像动画形象地表现出来，同时也让学习内容变得更为具体，让学生更为真实的感受到知识的力量......”。