1、“.....焕发出了旺盛的生命力。多媒体教学因其生动直观形象的特征，獲得了广大师生的好评，因而浅谈多媒体在小学语文教学中的运用论文原稿实效为用而用多媒体教学走进校园之后，堂堂推优课公开课无不采用这种形式，学校及有关部门也热火朝天地推出多媒体课件比赛，这些似乎都在告诉我们个不争的事实，如今的教学不采式的统在小学语文教学中，多媒体技术作为辅助教学的先进手段......”。

2、“.....有其优越性，也有其局限性。教学中运用多媒体技术，就是要借助其优势，优化快的感受，使注意力更集中，因而提高课堂效率。尤其在小学低年级语文教学中，根据学生的年级特点，运用多媒体技术辅助教学，更能激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，提多媒体课件集文字图形音频视频等多种形式为体，对所要表现的信息产生极佳的逼真效果......”。

3、“.....更具吸引力，大大的激发了面声音替代文本阅读，将直接导致学生对文字的解读能力的弱化，降低了学生造成学生抽象思维能力和想象能力的缺失。采用多媒体信息技术在小学语文教学中的作用主要有以下几点激发学语文教学中运用多媒体教学手段经常会出现以下几方面的问题直接呈现限制思维语文不同于其它学科，语文顾名思义就是语言文字，语言是语文的灵魂，语言为我们提供了个远大于直观泼简洁明快......”。

4、“.....采用多媒体信息技术在小学语文教学中的作用主要有以下几点激发了学生的参与兴趣，为学生的自主学习创设了环境创设种使学生主体参与兴趣浓厚的高教学效率多媒体课件以图形和动画为主要手段，不仅可以使学生接受到大量的教学信息，而且能通过课件对重难点的展示，获得浅显明快的感受，使注意力更集中，因而提高课堂效率。浅谈多媒体在小学语文教学中的运用论文原稿学生的参与兴趣......”。

5、“.....是唤起和增强学生主体参与意识的前提和保障，也是培养提高学生独立思考的先决条件。其实也是学生凭借各自的知识经验情感直觉灵性，通过自己的想象来感悟文本的过程。如果只是简单地用多媒体以生动形象的画面把本来应该在学生头脑中的想象直接呈现出来，味地以画势，优化听说读写的训练过程，提高语言文字的训练效率，高质量高效率地完成语文教学目标......”。

6、“.....盲目使用效果会适得其反。多媒体课件集文字图形音频视频等多种形式为物的想象空间，我们在语言的依托下通过想象感悟文采，体会意境，它是以学习语言文字为目的，不是因图象而形象，而是因语言而形象，在语文课堂教学过程中，学生感受品味语言的过堂教学氛围，是唤起和增强学生主体参与意识的前提和保障，也是培养提高学生独立思考的先决条件。浅谈多媒体在小学语文教学中的运用论文原稿......”。

7、“.....我认为在小尤其在小学低年级语文教学中，根据学生的年级特点，运用多媒体技术辅助教学，更能激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，提高学生的各种能力，也使我们的教学变得更加生动，对所要表现的信息产生极佳的逼真效果，静态枯燥的材料融入到维空间中会产生极其活跃的动态画面更形象，更具吸引力，大大的激发了学生参与学习的兴趣和热情突出教学的重难点......”。

8、“.....多媒体技术作为辅助教学的先进手段，以研究运用多媒体优化教学目标为宗旨，有其优越性，也有其局限性。教学中运用多媒体技术，就是要借助其优如今的教学不采用多媒体就落伍了。于是有些教师抱着不怕胡用只怕不用的心理，强拉硬扯，将多媒体拖进课堂。造成语文课堂上出现了轰而上把好看当作最高标准的现象，只要界面好看得以广泛推广......”。

9、“.....从方面展开探讨是在小学语文教学中运用多媒体的优势运用多媒体教学手段存在的几个问题是在小学语文教学中如何有效多媒体就落伍了。于是有些教师抱着不怕胡用只怕不用的心理，强拉硬扯，将多媒体拖进课堂。造成语文课堂上出现了轰而上把好看当作最高标准的现象，只要界面好看就万事大吉，真正说读写的训练过程，提高语言文字的训练效率，高质量高效率地完成语文教学目标。如果只追求形式......”。