1、“.....要符合幼学幼儿园教育融合运用游戏对于幼儿学前教育教学所产生的积极作用与中小学阶段的孩子不同，对于幼儿阶段的孩子而言，游戏是他们的天性，游戏学习的方式不仅能够开发他们的智力，还能充分地发掘出他们的潜力。如果让幼儿像高中生那浅析游戏在幼儿园教学中的运用与融合论文原稿素，还要在游戏设计中融入教学内容，将者有机地融为体。实践证明，幼儿在游戏课堂中的学习效率远远超过了传统课堂，学生的学习兴趣和学习主动性都能够得到有效的激发。例如，在教授幼儿认识数字的时候......”。

2、“.....参考文献高祥通过游戏来学与教幼儿园游戏教学实践的个案研究西南大学，吴文娜教育游戏在幼儿教学中的应用研究山东师范大学，。浅析游戏在幼儿园教学中的运用与融合论文原稿。，打造游戏课幼儿的学习积极性，但是却因为其创新的能力有所欠缺，难以对游戏进行及时的更新换代。这就导致了幼儿长期接受单调的游戏教学，时间长，他们就难在提起对游戏的兴趣了，这也会降低学生的学习效率。结束语游戏教学对于培养幼儿的独，创新能力不足我国教育普遍存在的个问题就是注重对于具体知识的掌握......”。

3、“.....这种教学观念也逐步影响到了幼儿学前教育阶段。教学理念的陈旧，导致了在游戏教学中，教师的角色定位无法突然转变过来，展势态也较好，但是教育资源的分配不均等问题仍然存在，导致了很大部分幼儿园的游戏教学模式受到资源匮乏的限制，不能够很好的开展。尤其是在经济欠发达地区，幼儿园由于经济能力较弱，在游戏教学中，只能开展些传统的低成本游戏资源的分配不均等问题仍然存在，导致了很大部分幼儿园的游戏教学模式受到资源匮乏的限制，不能够很好的开展。尤其是在经济欠发达地区，幼儿园由于经济能力较弱，在游戏教学中......”。

4、“.....导致了游戏教学无法深导致幼儿在游戏中的思路和想法受到限制。长此以往，幼儿的独立思考能力都会逐渐丧失，更不要说提升他们的综合素养了。虽然还有些老师能够很好地运用游戏来进行教学，以此激发幼儿的学习积极性，但是却因为其创新的能力有所欠缺，献高祥通过游戏来学与教幼儿园游戏教学实践的个案研究西南大学，吴文娜教育游戏在幼儿教学中的应用研究山东师范大学，。浅析游戏在幼儿园教学中的运用与融合论文原稿。......”。

5、“.....而在些资源较丰富的幼儿园，他们在游戏开展的方式上卻存在问题，幼师仅仅把游戏当作活跃课堂氛围的种手段，并没有在游戏注入思考，也就无法有效发挥游戏教学对于幼儿综合素养提升的助推作用。戏教学模式的重要性，才能够更好地保障幼儿在游戏教学中发挥天性，锻炼其创造性思维，从而提升孩子的综合素养。浅析游戏在幼儿园教学中的运用与融合论文原稿。，游戏方式存在问题目前，幼儿教育事业虽然受到了广泛的关注，发数量，然后遮掩住这些道具，让他们凭借记忆力来回答这些问题......”。

6、“.....通过游戏的形式来进行教育，正是游戏课堂成功构建的表现。结束语游戏教学对于培养幼儿的独立思考和创新思维等方面能力都有很强的入进行下去。而在些资源较丰富的幼儿园，他们在游戏开展的方式上卻存在问题，幼师仅仅把游戏当作活跃课堂氛围的种手段，并没有在游戏注入思考，也就无法有效发挥游戏教学对于幼儿综合素养提升的助推作用。只有教师正确的认识到了难以对游戏进行及时的更新换代。这就导致了幼儿长期接受单调的游戏教学，时间长，他们就难在提起对游戏的兴趣了，这也会降低学生的学习效率。，游戏方式存在问题目前......”。

7、“.....发展势态也较好，但是教于具体知识的掌握，而忽视了学生的综合能力方面的进步，这种教学观念也逐步影响到了幼儿学前教育阶段。教学理念的陈旧，导致了在游戏教学中，教师的角色定位无法突然转变过来，仍然占据着主导地位。游戏教学以教师为中心开展，就促进作用，因此，作为幼儿教育工作者，定要正确认识到游戏教学在幼儿学前教育中的重要性。充分发挥主观能动性和创造性，创新游戏内容和方式方法，采取多种方式加强游戏与教学的融合的深度，从而推动幼儿综合素养的全面发展......”。

8、“.....幼儿在游戏课堂中的学习效率远远超过了传统课堂，学生的学习兴趣和学习主动性都能够得到有效的激发。例如，在教授幼儿认识数字的时候，可以通过记忆力大赛的形式，准备好例如小本子铅笔之类的小道具，让幼儿记好这些道具儿的成长规律。正因如此，游戏能够对学前阶段的幼儿产生很多方面的积极影响，不仅有助于他们身体素质的提高，对于幼儿的交流沟通能力也有很大程度上的提升。，打造游戏课堂传统以课堂教学为重点的教学模式是不会将游戏融入到教学样整日呆在教室学习，不仅会导致学习效果极差......”。

9、“.....不利于他们的健康成长。因此，在幼儿学前教育中，要更多的选择游戏的形式来开展教学，让他们在快乐游戏中学习知识收获成长。但是，并不是任何游戏都对孩子的快，准备好例如小本子铅笔之类的小道具，让幼儿记好这些道具的数量，然后遮掩住这些道具，让他们凭借记忆力来回答这些问题，回答正确的幼儿就可以得到份小奖励。通过游戏的形式来进行教育，正是游戏课堂成功构建的表现。关键词游戏堂传统以课堂教学为重点的教学模式是不会将游戏融入到教学中的，因此，要推动游戏更加深刻地融入到幼儿学前教育中来......”。