1、“.....把理论观点的阐述寓于生活主题之中。但是，如何将抽象的政治知识生活化是教师上课时普遍所面临的个重点也是难点。如果在高中政治教学中将课本知识隔绝与生活之外，那么课本知识也会成为无源之水无本之木。因此，教师在授课过程中通，使这知识点不仅仅浮于表面，更使得学生可以内化于心。另外，关于另重要途径人口迁徙这知识点的讲解时，则可以贯穿由古至今这条线索，从我国历史上的几次大规模人口南迁，到近现代的闯关东下南洋走西口等，穿插展示相关影视剧剧照，甚至可以播放所截取的影视剧片段，使得学生在轻松愉悦的氛围中，达到当堂理解甚至识记知识点的目的。浅浅析情境教学在高中思想政治课堂中的运用论文原稿学在高中思想政治课堂教学中的运用，正是恰如其分地诠释了此境此情。情境教学在高中思想政治课中的运用越来越广泛......”。

2、“.....发挥着越来越重要的作用，值得我们认真学习和大力推广运用。参考文献中华人民共和国教育部普通高中思想政治课程标准北京人民教育出版社，赵爱琴学习，教师可以先通过图片和视频资料等展现当前社会面临的上学难就医难养老难等系列问题，对学生抛出问题面对这些社会难题，你认为应该如何解决然后，把全班同学分成几个小组，并在每个小组中选出代表，围绕该问题以小组为单位充分进行自主探究合作交流，最后由小组代表进行总结性发言。学生可能会提出形形色色的解决方式，这就需要教师进些历史史实，来加强对于开放发展注重的是解决发展内外联动问题这知识点的理解和识记。而且，中国在中美贸易战中所秉持的强硬态度更会激发学生们高昂的爱国热情，增加民族自豪感，在情感上对本课知识进行升华和提升。创设探究情境问题探究情境的有效创设，既是种智慧，又是种艺术......”。

3、“.....问题情境可以适创设热点情境思想政治课是与社会关联度最高的门课程，离开了社会，政治课就不免会陷入空谈，它的生机也就停止了。因此，把握时代脉搏，紧跟时代步伐，是政治课教学的生命力所在。思想政治作为门与时俱进的动态学科与社会时政热点息息相关，因此，政治课堂教学也应该与热点同步，将课本知识与现实社会中的热点紧密联系。例如，在进行贯彻想政治课教学所面临的重要课题。众所周知，高中思想政治课本身具有知识理论性强学生理解接受能力低教师施教难度大等显著特点。结合高中思想政治课目前状况来看，传统的教学模式已经越来越不能满足时代发展的需要。情境教学作为符合新课程改革要求的种积极有效的教学方法，正是针对以上问题，被越来越多地运用到高中思想政治课堂教学之中想政治课堂情境教学的意义王国维曾在人间词话中写到境非独景物也，感情亦人心中之境界......”。

4、“.....正是恰如其分地诠释了此境此情。情境教学在高中思想政治课中的运用越来越广泛，对于调动学生的学习热情发展学生综合能力和启迪学生探究能力等方面，发挥着越来越重要的作用，值得我们认真学习和大力推广运意识和合作意识，能收到其它教学方法不能达到的教学效果。例如，在讲授国家财政的作用这知识点时，教师可以先通过图片和视频资料等展现当前社会面临的上学难就医难养老难等系列问题，对学生抛出问题面对这些社会难题，你认为应该如何解决然后，把全班同学分成几个小组，并在每个小组中选出代表，围绕该问题以小组为单位充分进行自主探生进行经济全球化改革开放相关知识的链接迁移，并结合清末实行闭关锁国政策，导致国家积贫积弱这些历史史实，来加强对于开放发展注重的是解决发展内外联动问题这知识点的理解和识记。而且......”。

5、“.....增加民族自豪感，在情感上对本课知识进行升华和提升。创设探究情境问题探究情浅析情境教学在高中思想政治课堂中的运用论文原稿并收到良好成效。具体进行生活情境表演时，有专门名学生负责念清明扫墓的引导词，另外两名学生手持扫把认真表演扫墓，同时还有同学专门进行敬献鲜花。此外，还可以增加配乐诗朗诵关于清明节的有关诗句这环节。多种多样的形式使得学生能够乐在其中，做到寓教于乐，政治课堂教学不再是枯燥无味地照本宣科，最终收到举反的教学效果。两名学生手持扫把认真表演扫墓，同时还有同学专门进行敬献鲜花。此外，还可以增加配乐诗朗诵关于清明节的有关诗句这环节。多种多样的形式使得学生能够乐在其中，做到寓教于乐，政治课堂教学不再是枯燥无味地照本宣科，最终收到举反的教学效果。关键词高中政治情境教学运用创设途径如何创新教学方法提高教学效能便首当其冲地成为当前高中围中......”。

6、“.....浅析情境教学在高中思想政治课堂中的运用论文原稿。创设热点情境思想政治课是与社会关联度最高的门课程，离开了社会，政治课就不免会陷入空谈，它的生机也就停止了。因此，把握时代脉搏，紧跟时代步伐，是政治课教学的生命力所在。思想政治作为门与时俱进的动态学科与社会时政热点息息相关用。参考文献中华人民共和国教育部普通高中思想政治课程标准北京人民教育出版社，赵爱琴学习着，快乐着谈情境教学法在思想政治课教学中的运用文理导航，刘淑芳如何让情境教学为高中政治课提效增值中学课程资源，王国维人间词话手稿本注评北京中国画报出版社，。具体进行生活情境表演时，有专门名学生负责念清明扫墓的引导词，另合作交流，最后由小组代表进行总结性发言。学生可能会提出形形色色的解决方式，这就需要教师进行引导分析......”。

7、“.....学生们通过这种高参与度的方式进行学习，会使他们学习的热情会大大提高。而且，这种自主探究合作交流的学习方式也有利于构建平等和融洽的新型师生关系。高中的有效创设，既是种智慧，又是种艺术，更是项有利于促进教学相长的实践性课题。问题情境可以适用于课堂教学的各个环节，能够充分发挥引人入胜愤启悱发意造景生和再接再厉等作用。教师在课堂中运用合作探究的教学方式时，可以有目的有计划地为学生创设问题情境，引导学生积极思考，并进行自主探究。这种教学方法可以培养学生的参与意识创因此，政治课堂教学也应该与热点同步，将课本知识与现实社会中的热点紧密联系。例如，在进行贯彻新发展理念建设现代化经济体系这框题的教学时，由于该框知识理论性较强，单纯进行知识点讲解并不能使学生完全理解和记忆。教师此时可以结合年上半年发生的中美贸易战问题......”。

8、“.....同时还可以对学浅析情境教学在高中思想政治课堂中的运用论文原稿交流的重要途径的理解，通过相关视频资料的播放，使这知识点不仅仅浮于表面，更使得学生可以内化于心。另外，关于另重要途径人口迁徙这知识点的讲解时，则可以贯穿由古至今这条线索，从我国历史上的几次大规模人口南迁，到近现代的闯关东下南洋走西口等，穿插展示相关影视剧剧照，甚至可以播放所截取的影视剧片段，使得学生在轻松愉悦的过巧妙创设相关生活情境将课本知识进行生活化的演绎，学生便会发现政治知识其实和生活密切相关，他们最初由于不了解所产生的对政治知识点的疏离感和畏难情绪也会慢慢减弱，从而增加对于政治学科的学习兴趣和积极性。浅析情境教学在高中思想政治课堂中的运用论文原稿。高中思想政治课堂情境教学的创设途径创设科技情境現代科技的发展情境教学在高中思想政治课堂中的运用论文原稿......”。

9、“.....丰富了我们的教学手段。多媒体作为种直观形象的教学工具在政治课堂中并不陌生，它能够将图像声音视频等资料活灵活现地展现给学生，极大地满足学生的视听感觉，而且能够将具体抽象的课本知识形象化，便于加深学生的理解，快乐着谈情境教学法在思想政治课教学中的运用文理导航，刘淑芳如何让情境教学为高中政治课提效增值中学课程资源，王国维人间词话手稿本注评北京中国画报出版社，。例如，在讲到文化在交流中传播这框题时，教师可以播放古代丝绸之路和现代带路的相关视频，加深学生对于商业贸易是文化交流的重要途径的理解，通过相关视频资料的播引导分析，并最终汇总到国家财政是促进社会公平改善人民生活的物质保障这知识点。学生们通过这种高参与度的方式进行学习，会使他们学习的热情会大大提高。而且......”。