1、“.....现在的小学生课余时间也都被家长安排的很充实，课外阅读时间不多，所以教师更要开展丰富的阅读活动，让学生感觉的两个部分，并且这者之间存在明显的关联性。读书破万卷，下笔如有神，就很好地说明了阅读对于写作的促进性作用。从小学语文教学为切入点，探讨了课外阅读对于作文教学的重要性，以及在作文教学中应用课外阅读的有效策略。学生可以通过网络查找阅读资料，也可以用等阅读器完成阅读，在信课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及其运用策略论文原稿读知识，丰富写作素材，从而提高自己的作文能力。课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及其运用策略论文原稿。学生可以通过网络查找阅读资料，也可以用等阅读器完成阅读，在信息时代下......”。

2、“.....虽然纸质图书的阅读体验是不可替代的，但是在小学阶段，教师要尊重学技巧，通过自己的加工处理变成自己的语句。在作文课上，教师可以带领学生起进行课外阅读，如用展示课外阅读的文章，学生在课堂上就可以进行阅读，之后进行改写，教师评选出篇最佳的改写作品，对学生提出表扬和奖励，这种模式能够激发小学生的竞争意识，使学生在课外阅读和改写过程中更加投入阅读时间不多，所以教师更要开展丰富的阅读活动，让学生感觉阅读是个身心放松的过程。例如，开展课前分钟活动，每次语文课之前，选择名学生，介绍他们本周课外阅读的心得体会，可以是分享人物故事描述本名著心得，这目的在于锻炼学生的语言组织表述的能力，使学生学会应用文字，更好的用文字写作文方面，通过课外阅读能够帮助小学生拓展视野......”。

3、“.....让作文内容更加深刻，更有见地。学生通过课外阅读，可以认识到很多自己没有接触过的人事，甚至可以通过阅读架构个想象空间，进行天马行空的想象，可以说阅读对于人的创造力和想象力的培养作用是很多其他形的差别，课内阅读的形式和内容都是固定的，不管学生喜欢与否都必须完成书本中阅读内容的学习，但是每个孩子都有着差异性，所以书本中的阅读内容并不是每个学生都喜欢。但是课外阅读没有这种限制，学生可以随意选择阅读内容和阅读形式，比如学生可以选择用阅读软件和电子阅读设备查找自己喜欢的阅读内养的培养要求。写好作文，需要学生能够合理进行作文构思，运用词语和段落撑起这个构架，课外阅读能够培养学生的语言表达能力逻辑思维能力......”。

4、“.....让学生在写作时顺序和逻辑更加清晰，写出的文章自然更加流畅，在形式和结构上都更加优秀。另外，写好篇作文，除了修辞和语句要精比如学生可以选择用阅读软件和电子阅读设备查找自己喜欢的阅读内容，如童话诗歌散文等。学生根据自己的阅读需求和写作需求自己找到阅读内容，完成阅读过程，这能够促进学生的个性化发展，学生在阅读的过程中，能够受到更多的写作风格叙事手段的影响，讲这些阅读积累应用于自己的写作过程当中，让写作。如作文要求为用考场小白兔山坡狐狸指南针这几个词语编个故事，老师发现平时爱读各种绘本童话的同学在编故事时更有话说，无论是情节内容还是故事的整体构思和情感都更加优秀。课外阅读应用于小学作文教学的重要性阅读直以来都是语文教学的重要内容，新课标指出......”。

5、“.....如童话诗歌散文等。学生根据自己的阅读需求和写作需求自己找到阅读内容，完成阅读过程，这能够促进学生的个性化发展，学生在阅读的过程中，能够受到更多的写作风格叙事手段的影响，讲这些阅读积累应用于自己的写作过程当中，让写作更有创意，更有新意，文思如泉涌，使学生感受阅读和写作的乐趣。和爱国者的勇气，极大地激发了学生的爱国主义情怀，这直接体现在学生的作文里，字里行间透漏的情感更加真诚真挚。课外阅读应用于小学作文教学的重要性阅读直以来都是语文教学的重要内容，新课标指出，阅读对于开阔学生视野培养学生阅读爱好激发学生的学习兴趣有着重要意义。课外阅读和课内阅读有着很班级的学生开展课外阅读知识竞赛......”。

6、“.....但是完成情况不，教师开展课外阅读知识竞赛，能够考验学生完成课外阅读的进度和质量，也能够激发学生阅读的自觉性和主动性，知识竞赛的形式能够帮助学生积累阅读知识，丰富写作素材，从而提高自己的作文能力。方面，通过之外，还要能够体现出作者的真情实感，课外阅读可以丰富学生的情感体验。如在国庆节，教师布置了我爱祖国为题的作文，为了让学生们知道新中国成立过程中的艰难，教师为学生推荐了红色经典系列图书，学生们了解到了很多为新中国成立而做出重大贡献和牺牲的人们的故事，也从字里行间感受到了祖国的强大有创意，更有新意，文思如泉涌，使学生感受阅读和写作的乐趣。课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及其运用策略论文原稿......”。

7、“.....阅读内容中所传递的价值观念，思想情感，也能够塑造学生的性格和品质，促进学生的全面发展，这符合新课标对于小学生语文核心素好激发学生的学习兴趣有着重要意义。课外阅读和课内阅读有着很大的差别，课内阅读的形式和内容都是固定的，不管学生喜欢与否都必须完成书本中阅读内容的学习，但是每个孩子都有着差异性，所以书本中的阅读内容并不是每个学生都喜欢。但是课外阅读没有这种限制，学生可以随意选择阅读内容和阅读形式，课外阅读能够帮助小学生拓展视野，能够弥补他们在生活经历以及情感体验方面的不足，让作文内容更加深刻，更有见地。学生通过课外阅读，可以认识到很多自己没有接触过的人事，甚至可以通过阅读架构个想象空间，进行天马行空的想象......”。

8、“.....如用展示课外阅读的文章，学生在课堂上就可以进行阅读，之后进行改写，教师评选出篇最佳的改写作品，对学生提出表扬和奖励，这种模式能够激发小学生的竞争意识，使学生在课外阅读和改写过程中更加投入，更加用心。组织课外阅读知识竞赛活动，语文教师可以组织不阅读是个身心放松的过程。例如，开展课前分钟活动，每次语文课之前，选择名学生，介绍他们本周课外阅读的心得体会，可以是分享人物故事描述本名著心得，这目的在于锻炼学生的语言组织表述的能力，使学生学会应用文字，更好的用文字写作文开展阅读改写活动，教师为学生布置课外阅读任务，学生根据阅息时代下，阅读不应该局限在书本上......”。

9、“.....但是在小学阶段，教师要尊重学生的阅读习惯，这样才能更好的培养学生的阅读兴趣。此外，教师要结合不同阶段的写作要求作文题目等推荐课外阅读的文章和书目等，比如在高年级学生需要扩大知识面，锻炼收集资料的能力，教师推荐的阅读习惯，这样才能更好的培养学生的阅读兴趣。此外，教师要结合不同阶段的写作要求作文题目等推荐课外阅读的文章和书目等，比如在高年级学生需要扩大知识面，锻炼收集资料的能力，教师推荐了很多科普和故事类阅读内容，如十大考古奇迹上下千年纵横万里等。摘要在语文教学中，阅读和写作是最为重要更加用心。组织课外阅读知识竞赛活动，语文教师可以组织不同班级的学生开展课外阅读知识竞赛，教师在每个阶段内都会讲课外阅读内容布置好，但是完成情况不......”。