1、“.....实现音，形体化，高效率地记忆单词。对于英语单词拼读的学习，教师重要的是要教给学生认读的方法，帮助学生找到拼读规律，不再采用满堂灌的传这要求，在自然拼读教学法的教授过程中，笔者尝试使用了小组合作学习方式，取得了不错的效果。试论高中英语单词认读教学中如何运用自然拼读法论文原稿。在上课之前，如何通过教学来展示学生要学的内容是教师要好好思索的问题，以及什么样的展现方式最好我们的学生，什么样的特点，什么样的试论高中英语单词认读教学中如何运用自然拼读法论文原稿步在多年的英语教学中，笔者发现，有些知识，学生教学生比老师教学生更容易被学困生接受。这就凸显了课改提倡的小组合作学习的必要性和时效性......”。

2、“.....师生单向交流的被动局面，对于发挥学生学习的积极性主动性创造性起到了不可替代的作用，真正体现了以学生发展为好好思索的问题，以及什么样的展现方式最好我们的学生，什么样的特点，什么样的方式更适合他们如何开展针对性教学这些都是要课前准备的问题。这些问题思考不清，上课就会毫无思路，自然拼读法无法得到更好的发挥，时间长，学生对老师也就失去了信心。课堂变革背景下自然拼读教学法教学策略习来说，单词的学习和记忆是非常重要的内容，也是学生们比较头疼的问题之。尤其是高中英语单词量大音节多，造成学生记忆困难遗忘比较快的学习状况。对于英语单词拼读的学习，教师重要的是要教给学生认读的方法，帮助学生找到拼读规律，不再采用满堂灌的传统教学方法......”。

3、“.....摘要单词认读能力是高中英语学习中项重要的能力，如何运用好的教学方法，来激发学生的这个潜能，是英语教师在推进课堂变革时必须思考的问题。在推进课堂变革的教学实践中，发现自然拼读法作为种高效教学方法，学生通过掌握英文字母和读音之间的关系，来提升英语单词的认读潜能。经过实践发现，在提高教学实效。结语伴随着课程改革的推进，教学被提出了更高的要求，需要调动学生的学习兴趣，形成自主学习的能力。在通过自然拼读教学的教学实践中，教师对学生的学习兴趣进行分析，通过对声音的认识来理解英语单词的拼读，更加便于理解和记忆。在教学实践中，教师要注意加入新鲜的元素，如新媒以更好地掌握单词的节奏，对单词的音形义形成更深的理解。这种能力形成后......”。

4、“.....因此，利用自然拼读法，可以有效地提升学生的词汇量，进而促进听说等语言技巧能力水平的提高。试论高中英语单词认读教学中如何运用自然拼读法论文原稿。自然拼读法教学的基础是，提高学习效率。参考文献袁国华自然拼读法在师范生词汇拼写能力中的运用海外英语，宋广霞初中英语教学中分層教学法的应用中国校外教育，张丽丽基于核心素养视角下初中英语教学中学生阅读能力的培养中国校外教育，。自然拼读法不同于传统的机械记忆单词的方法，它打破了英语单词学习的年龄我回家的课堂活动，要求学生将白板中的元音音素和辅音音素进行分类。借助分组竞争功能，设计了超级打怪的课堂活动，让学生以小组竞争的形式，打掉不符合活动要求的音素选项。让学生在学中玩，在玩中学......”。

5、“.....提高教学实效。结语伴随着课程改革的推进，教学被提出了更高的要求，需要调动试论高中英语单词认读教学中如何运用自然拼读法论文原稿教学竞赛和游戏方式，缓解学生在英语学习中的疲惫感，增加学生英语学习的兴趣，提高学习效率。参考文献袁国华自然拼读法在师范生词汇拼写能力中的运用海外英语，宋广霞初中英语教学中分層教学法的应用中国校外教育，张丽丽基于核心素养视角下初中英语教学中学生阅读能力的培养中国校外教育音音素和元音音素的区分，笔者借助希沃白板系统中自带的趣味分类功能，设计了带我回家的课堂活动，要求学生将白板中的元音音素和辅音音素进行分类。借助分组竞争功能，设计了超级打怪的课堂活动，让学生以小组竞争的形式，打掉不符合活动要求的音素选项......”。

6、“.....在玩中学，提升学生兴趣和记忆是非常重要的内容，也是学生们比较头疼的问题之。尤其是高中英语单词量大音节多，造成学生记忆困难遗忘比较快的学习状况。试论高中英语单词认读教学中如何运用自然拼读法论文原稿。自然拼读法教学的基础是个因素的认读以及元音音素和辅音音素的区分。对于中学生来说，这是个难点。传统因素的认读以及元音音素和辅音音素的区分。对于中学生来说，这是个难点。传统的教学多以不断的教读与抄写为主，形式单，很容易使学生感觉乏味，教学时效性不高。随着多媒体技术的运用，解决了很多传统教学的不足和缺陷，笔者在充分考虑高中学生认知特点的基础上，利用多媒体技术创设学习情境。如制，学生能够很好地掌握单词的规律，使学生更准确地记忆单词......”。

7、“.....存在定的趣味性，从而能更好地激发学生学习的兴趣，实现学生见到词语就会读听到词语就会写的能力。无论学习哪种语言，词汇量都是基础，直接影响着阅读和写作，英语学习更是如此。在自然拼读法下，学生学生的学习兴趣，形成自主学习的能力。在通过自然拼读教学的教学实践中，教师对学生的学习兴趣进行分析，通过对声音的认识来理解英语单词的拼读，更加便于理解和记忆。在教学实践中，教师要注意加入新鲜的元素，如新媒体教学竞赛和游戏方式，缓解学生在英语学习中的疲惫感，增加学生英语学习的兴教学多以不断的教读与抄写为主，形式单，很容易使学生感觉乏味，教学时效性不高。随着多媒体技术的运用，解决了很多传统教学的不足和缺陷......”。

8、“.....利用多媒体技术创设学习情境。如辅音音素和元音音素的区分，笔者借助希沃白板系统中自带的趣味分类功能，设计了试论高中英语单词认读教学中如何运用自然拼读法论文原稿技巧之后，学生们学习和记忆单词的能力得到很大程度的提升。探讨如何在高中推行自然拼读法，从而激发学生学习英语单词的潜能。关键词自然拼读高中英语单词认读变革下的高中英语课堂，为学生展示潜在能力提供了最大的空间，而学生潜在能力的释放使课堂变得更富有魅力。对于英语学习来说，单词的学教学方法。站在学生角度进行教学设计，引导学生自主观察探寻总结规律，激发学生的学习潜能。如在些单词中会遇到元音字母的发音，我通过等单词的对比教学，启发学生去领悟语音知识和其中的拼读规律......”。

9、“.....这些问题思考不清，上课就会毫无思路，自然拼读法无法得到更好的发挥，时间长，学生对老师也就失去了信心。课堂变革背景下自然拼读教学法教学策略自主探寻拼读规律，释放学生潜能英语是拼音文字，这也就是说英语单词的拼写与读音，全面提高学生素质的较好方式。但是在具体的实施过程中，由于合作分工不明确，任务梯度不明显，难免出现学优生不屑合作，后进生隔岸观火的花架子式低效甚至无效合作。这就要求老师在合作前要做到合力构建合作小组，正确把握合作契机，明确组员合作职责，正确引导合作过程，科学评价合作成果。基主探寻拼读规律，释放学生潜能英语是拼音文字，这也就是说英语单词的拼写与读音之间是对应的......”。