1、“.....从反反复复的游戏过程中摸索游戏捷径。学生不断地失败不断地前进，经受住了挫折浅谈教育游戏在初中信息技术教学中的有效运用论文原稿有趣的各种教学游戏使得学生开始就进入最佳的学习状态。学生旦有了学习兴趣后将会对这门课程产生极大的学习热潮，以有助于学生对新知识的获取与自身能力的提高起到无可厚非算机的普及，使得在初中教学中就开始广泛出现了信息技术这门课程......”。

2、“.....但却因为大部分学生对于这门课程是毫无兴趣可言的，以至于玩手机打瞌睡信息技术学习仍旧是种难以解脱的负担。它复杂，它难学，它没意思，那就不学,这样来，信息技术学习仍旧被看作是种度日如年的感觉，以至于学生普遍的学习兴趣都不高。学生相关键词信息技术游戏教学兴趣教学时代发展需要研发项符合实际辅助教学的游戏在学生学习信息技术的阶段，以兴趣的培养作为主要教学基础......”。

3、“.....以获取知识为主要目学法时应要着重权衡它所产生的利弊，以做到物尽其用才视为最佳。结语游戏教学为何只是以教学辅助的形式存在正是因为它有利端，但也存在定弊端，所以教师在选择这种新式教有趣的各种教学游戏使得学生开始就进入最佳的学习状态。学生旦有了学习兴趣后将会对这门课程产生极大的学习热潮，以有助于学生对新知识的获取与自身能力的提高起到无可厚非算机的普及......”。

4、“.....在信息技术课上尽管有主机控制着，但却因为大部分学生对于这门课程是毫无兴趣可言的，以至于玩手机打瞌睡，信息技术学习仍旧是种难以解脱的负担。它复杂，它难学，它没意思，那就不学,这样来，信息技术学习仍旧被看作是种度日如年的感觉，以至于学生普遍的学习兴趣都不高......”。

5、“.....以做到物尽其用才视为最佳。从游戏应用中培养学生对操作计算机的技能及技巧教育游戏大多都有着新颖能吸引学生对计算机操作产生兴趣的特稿浅谈教育游戏在初中信息技术教学中的有效运用论文原稿。结语游戏教学为何只是以教学辅助的形式存在正是因为它有利端，但也存在定弊端，所以教师在选择这种新式教之......”。

6、“.....以兴趣的培养作为主要教学基础，使学生热爱学习，以获取知识为主的作用。从游戏应用中培养学生对操作计算机的技能及技巧教育游戏大多都有着新颖能吸引学生对计算机操作产生兴趣的特点浅谈教育游戏在初中信息技术教学中的有效运用论文原，又何谈什么教学目的呢相反，如果用学生普遍接受的有趣游戏来导入课程的学习，就能起到吸引学生注意力的作用，让学生在愉悦的游戏环境中掌握所学的内容......”。

7、“.....往往更倾向于计算机手机等所附加的娱乐电子程序，大量的网游手游的出现使得整个信息教育行业迫在眉睫，急切需要研究种新的学习方法来改变这种现象。如今，计要目的。而在当下，实际的现象就是，当开始接触这门课程时，大部分学生都充满了兴趣与憧憬，但是实际课堂教学中些基础知识和基本操作是比较枯燥而乏味的......”。

8、“.....勇于进取，心理上得到了很好的锻炼，也起到了学生思维能力上的种提高的作用，这些对学生的身心成长都是非常有帮助的。加强学生的科幻意识被认为是培养创造力的重要途径。以游戏应用来培养学生的创新思维与发散思维新颖的游戏能引发学生的好奇与好动心理，尤其是交互性的引入，使学生在游戏过程中有强烈的参与性与主動性，这样能使学生的心考验，勇于进取，心理上得到了很好的锻炼......”。

9、“.....这些对学生的身心成长都是非常有帮助的。加强学生的科幻意识被认为是培养创造力的重要途的作用。以游戏应用来培养学生的创新思维与发散思维新颖的游戏能引发学生的好奇与好动心理，尤其是交互性的引入，使学生在游戏过程中有强烈的参与性与主動性，这样能使学生，又何谈什么教学目的呢相反，如果用学生普遍接受的有趣游戏来导入课程的学习......”。