1、“.....小猴小兔小狗小熊个动物在进行自行车比赛，在比赛没结束时让学生猜下，最后谁得第为什么有的学生猜小狗得第老师又问小白兔的车轮也是圆的，为什么不猜它得第呢聪明的学生会说小白兔的车轮的现代信息技术在小学数学课堂教学中的运用论文原稿说知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是学生学习入门的向导，是学生学习中最好的老师，有了学习兴趣，学生才会对学习产生喜爱之情，并能满怀热情地积极主动地去学习，接受新知识。因此，在小学数学课堂教学中，教师要巧......”。

2、“.....留下化圆为方的深刻印象。有助于实现感知表象抽象的心里转换。这样让学生自己步步地去发现结论，可以逐步培养学生的创新意识与创新精神。此外角形平行边形，梯形的面积计算的推导，圆的周长公式的推导及圆柱成的长方形中引导学生观察比较分析综合得出组成后的个长方形上下对边越来越平直，左右对边越来越竖直。这时教者不失时机的让学生思考为什么会发生这样的变化而后再让他们想象如果等分成份份份份呢他终于从中明确了这样个道利用现代信息技术再现探究过程数学教学中要培养学生的创新精神......”。

3、“.....让学生在已有的知识基础上，猜想结论，发现定理和结论，培养学生独立思考的能力。学生学习数学时，许多抽象的知识往往装在中间，跑起来就又快又稳呢学完这节课，你就会明白的。这样引入新课，既利用了知识的迁移，又渗透了生活实际问题，使学生体会到不是学数学，而是在解决生活中的实际问题，思维就很容易激活，自然会产生学习的兴趣，探索求的向导，是学生学习中最好的老师，有了学习兴趣，学生才会对学习产生喜爱之情，并能满怀热情地积极主动地去学习，接受新知识。因此，在小学数学课堂教学中......”。

4、“.....根据学生的年龄特点。这样的动态显示，步步引导，环环相扣，层层推进，在学生的头脑中，留下化圆为方的深刻印象。有助于实现感知表象抽象的心里转换。这样让学生自己步步地去发现结论，可以逐步培养学生的创新意识与创新精神。此外角形平行边形，的面积时，利用课件演示把个圆分别等分成份份和份，然后用这些将圆分别分成的份数依次组成长方形，从组成的长方形中引导学生观察比较分析综合得出组成后的个长方形上下对边越来越平直，左右对边越来越竖直......”。

5、“.....由原来的要我学变成了我要学。实践表明，现代信息技术辅助教学的吸引性综合性和效果性，使它产生较强的教学魅力，能吸引儿童给儿童以愉悦的美的享受，它所形成的教学美使孩子全神贯注专心致志，乐此不疲地学自行车比赛，在比赛没结束时让学生猜下，最后谁得第为什么有的学生猜小狗得第老师又问小白兔的车轮也是圆的，为什么不猜它得第呢聪明的学生会说小白兔的车轮的车轴没在中间。这时教师提出问题，为什么车轮做成圆的......”。

6、“.....拼成的图形就越接近长方形。利用现代信息技术再现探究过程数学教学中要培养学生的创新精神，有效的途径之就是再现数学知识的发现过程，让学生在已创设学习情境，带给学生良好的视听享受，充分调动学生多种感官，主动参与学习，激发学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中主动地去探索。例如，教学圆的知识，上课开始，就让学生看电脑演示的动画片，小猴小兔小狗小熊个动物在进形的面积计算的推导，圆的周长公式的推导及圆柱体的表面积求法，体积公式的推导等，都可用课件的图形剪拼填色旋转方式来演示......”。

7、“.....好之者不如乐之者。兴趣是学生学习入门让学生思考为什么会发生这样的变化而后再让他们想象如果等分成份份份份呢他终于从中明确了这样个道理将圆等分份数越多，拼成的图形就越接近长方形。宽相当于圆周长的半径。推理因为长方形的面积长╳宽。所以圆的面积有的知识基础上，猜想结论，发现定理和结论，培养学生独立思考的能力。学生学习数学时，许多抽象的知识往往很难以直观感受，这就需要通过定的技术手段，将学生无法感知的事实和现象形象的展示在学生面前，从而化解难点......”。

8、“.....然后用这些将圆分别分成的份数依次组成长方形，从组成的长方形中引导学生观察比较分析综合得出组成后的个长方形上下对边越来越平直，左右对边越来越竖直。这时教者不失时机的让学生思考为什么会发生这样的变化而后再让，它所形成的教学美使孩子全神贯注专心致志，乐此不疲地学习。利用现代信息技术再现探究过程数学教学中要培养学生的创新精神，有效的途径之就是再现数学知识的发现过程，让学生在已有的知识基础上，猜想结论，发现定理和结论，车轴没在中间。这时教师提出问题......”。

9、“.....车轴装在中间，跑起来就又快又稳呢学完这节课，你就会明白的。这样引入新课，既利用了知识的迁移，又渗透了生活实际问题，使学生体会到不是学数学，而是在解决生活中的地运用现代信息技术的音像和动画效果，根据学生的年龄特点创设学习情境，带给学生良好的视听享受，充分调动学生多种感官，主动参与学习，激发学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中主动地去探索。例如，教学圆的知识，上课开始，体的表面积求法，体积公式的推导等......”。