1、“.....中国共产党采取了哪些措施结果如何书思考，让学生看书展开讨论，主动发言，教师给予辅导补充，这样课堂气氛活跃。把以前被动的学习变成了主动愉快地参与。很好地完成本节的教学任务。运用多媒体技术，培养学生的思维能力思维是人脑对客观事物的概括和间接的反映，反映了事物的本质属性和内在的规律性联系。培养学生的思维能力是素强化初中历史课堂教学中多媒体的运用论文原稿解决了过去许多教师无从下手的苦衷。强化初中历史课堂教学中多媒体的运用论文原稿。如笔者在讲授共产党坚持敌后抗战中抗日根据地的巩固内容时，先播放首学生熟悉的革命歌曲南泥湾，让学生在优美的歌声中感受......”。

2、“.....教师问学生这首歌曲反映了了抗日战争时期的什么阶段发生了什么事情当的品德，同时也培养了学生的自主学习能力。多媒体与不断改革的教学手段相结合，定会为学生的全面发展产生积极的作用。参考文献中国历史人民教育出版社，王铎全，李稚勇比较历史教育学上海教育出版社，徐雪霞光复以来中学历史教科书的变迁及意识形态分析南书局，中学历史教学参考。运用多媒体技术读，教师再针对提纲提出的问题，检测出学生的阅读情况，久而久之，学生就能形成很强的阅读能力。阅读是人类获取知识，提高观察分析思维等高层能力的基础。许多学生不能掌握知识，乃是因为他们还没有学会流畅地阅读有理解地阅读，还没有学会阅读的同时进行思考。总之，现代科学技术的迅速发展，为如讲鸦片战争内容时......”。

3、“.....精神不振，战斗力削弱政府白银外流，影响清政府的财政入人们吸食鸦片，造成家破人亡。短短几个镜头，不仅形象地再现了鸦片输入给中国社会带来的灾难，而且增强了学生对毒品的认识，了解了毒品的巨大危害，使学生在接受历史知识的培养学生具备良好的思想品德是学校教育的首要任务。我们在教学过程中，定要把思想品德教育摆在重要的位置，要挖掘历史教材中蕴含的思想内容，对学生进行马克思主义基本观点教育项基本原则教育爱国主义教育革命传统教育和国情教育。但是，在传统的教学方法中的课堂教学，单靠语言来描述，缺乏情景缺乏情景和环境渲染，往往不能使学生产生共鸣，难以发挥历史学科的思想教育优势引起学生情感共鸣，自觉地接受熏陶。而利用电教手段......”。

4、“.....最佳情境的创设，形象地再现历史场景，有利于强化学生的情感，使学生感受到历史氛围，从而进入角色，受到感染和教育。王铎全，李稚勇比较历史教育学上海教育出版社，徐雪霞光复以来中学历史教科书的变迁及意识形态分析南书局，中学历史教学参考。运用多媒体技术创设情境，陶冶学生情操，塑造学生良好的思想品德历史课是对学生进行爱国主义教育和国情教育的好教材，它在培养和塑学生具备良好的品德方面有着得天独厚。许多学生不能掌握知识，乃是因为他们还没有学会流畅地阅读有理解地阅读，还没有学会阅读的同时进行思考。总之，现代科学技术的迅速发展，为教育改革提供了条件，各种现代化科技成果被用于教学中，既推动教学手段的更新，而且促进了教学方法的改革......”。

5、“.....强化初中历史课堂教学中多媒体的运用论文原稿和环境渲染，往往不能使学生产生共鸣，难以发挥历史学科的思想教育优势引起学生情感共鸣，自觉地接受熏陶。而利用电教手段，就能解决上述难点。现代化教学技术的应用，最佳情境的创设，形象地再现历史场景，有利于强化学生的情感，使学生感受到历史氛围，从而进入角色，受到感染和教育。的环境下学习知识，发展能力，解决问题。下面笔者就现代多媒体技术在历史教学中的运用所产生的效果，谈下自己的看法。运用多媒体技术创设情境，陶冶学生情操，塑造学生良好的思想品德历史课是对学生进行爱国主义教育和国情教育的好教材，它在培养和塑学生具备良好的品德方面有着得天独厚的作用。亡。短短几个镜头......”。

6、“.....而且增强了学生对毒品的认识，了解了毒品的巨大危害，使学生在接受历史知识的同时也自觉地受到防毒反毒的教育。运用多媒体技术，培养学生自主学习的能力随着新轮课程改革的来临，在教学中发挥学生的主体作用，使学生会自主学习关键词多媒体初中历史课堂教学多媒体手段创造的声光像彩效果，有利于发挥多种感官的协同作用，可以使知识具体化形象化，为学生感知理解和记忆知识创造条件，它符合学生思维发展的特点。利用计算机制作图文并茂的课件，能轻而易举地模拟创设出逼真的问题情景，帮助学生思考和联想，让学生在欢乐有的作用。培养学生具备良好的思想品德是学校教育的首要任务。我们在教学过程中，定要把思想品德教育摆在重要的位置，要挖掘历史教材中蕴含的思想内容......”。

7、“.....但是，在传统的教学方法中的课堂教学，单靠语言来描述，既提高了学生的兴趣，又能在他们的大脑中留下很多较深刻的历史现象痕迹，从而加深了学生对所学历史知识的印象，便于学生记忆历史知识和形成良好的品德，同时也培养了学生的自主学习能力。多媒体与不断改革的教学手段相结合，定会为学生的全面发展产生积极的作用。参考文献中国历史人民教育出版社为教学中的重点问题。培养学生的自主学习能力，多媒体技术的应用能起很大的作用。利用多媒体，创设情境，导入新课，列出阅读提纲，指导学生阅读，教师再针对提纲提出的问题，检测出学生的阅读情况，久而久之，学生就能形成很强的阅读能力。阅读是人类获取知识......”。

8、“.....或帮助其建立起地域空间想象能力，解决了过去许多教师无从下手的苦衷。强化初中历史课堂教学中多媒体的运用论文原稿。如讲鸦片战争内容时，可播放电影林则徐中的几个镜头官兵吸食鸦片，精神不振，战斗力削弱政府白银外流，影响清政府的财政入人们吸食鸦片，造成家破人此引入教学。又如，讲鸦片输入和禁烟运动课时，先播放电视纪录片拒绝毒品，远离毒害让学生明白鸦片之害再放电影林则徐中有关禁烟销烟的历史背景及林则徐采取的禁烟措施片断。进而引导学生看书思考，让学生看书展开讨论，主动发言，教师给予辅导补充，这样课堂气氛活跃。把以前被动的学习变成了主质的基本要求。多媒体表现力强，信息量大......”。

9、“.....学生通过观察直观画面，展开丰富的想象，进行积极思维，从而培养学生的观察能力想象能力综合分析能力解决问题的能力，促进思维向纵深发展，最终形成种能力。强化初中历史课堂教学中多媒体的运用论文原稿。如笔者在讲授共产时中国共产党领导的敌后抗日根据地正面临什么困难面对这种困难，中国共产党采取了哪些措施结果如何以此引入教学。又如，讲鸦片输入和禁烟运动课时，先播放电视纪录片拒绝毒品，远离毒害让学生明白鸦片之害再放电影林则徐中有关禁烟销烟的历史背景及林则徐采取的禁烟措施片断。进而引导学生，以突破教学难点历史教材中有时些内容比较抽象或复杂，年代久远或地域空间概念强，学生感到陌生，教师也难以用语言讲清，使用传统的教学手段很难突破这些难点......”。