1、“.....不能最大限度地激发学生的学习兴趣。而情境教学融入小学语文后，通过设计生动有趣的课堂情境，让课堂气氛活跃，让学生在轻松愉悦的环境中学习知识，能最大限度激发学生对语文知识的学习欲望，让学生对语文课堂有全新的认识，从而提高学生对语文语言教学的重要性。情境教学在小学语文教学中运用的重要性在新课改的教育背景下，教师根据教学要求，采取情境教学的教学手段，帮助学生提高综合素质。并且经过段时间的经验积累和效果展示，这种教学方式已经被大多数的教师接受并用于实践中。从整体情况分析，情境教学在小学语文教学中的重要性体现在以下个方面。教师根据教学目标以及课程内容，创设谈谈情境教学在小学语文教学中的运用论文原稿起着重要作用，但是在实际应用时仍然存在明显的问题，笔者观察发现，最明显的问题有以下个方面众所周知，语文教学过程中最重要的组成部分就是语言，通过语言......”。

2、“.....并激发学生的想象力，同时也能在定程度上培养学生的思维能力和逻辑能力，可以说语文中的语言部分是最博大精深的部分。但是在使用情境教学时，教师却往往容易忽视语文教学中运用的重要性在新课改的教育背景下，教师根据教学要求，采取情境教学的教学手段，帮助学生提高综合素质。并且经过段时间的经验积累和效果展示，这种教学方式已经被大多数的教师接受并用于实践中。从整体情况分析，情境教学在小学语文教学中的重要性体现在以下个方面。教师根据教学目标以及课程内容，创设合理的教学情境，能更好地吸引学生等形式，让课堂内容更丰富，让情境的创设变得更有层次感。教师在进行桂林山水甲天下这篇文章的教学時，学生通过语言文字很难体会到桂林山水的美景，更难体会到作者写作的情感，此时教师可以通过动画视频等方式为学生展示桂林山水的美景，将作者描述桂林山水美景时的情景重现，这样学生就能更直观地体会桂林山水的美......”。

3、“.....传统的教学语文教学的重要目的就是提高学生的语言表达能力，汉语是每个中国人都应该学会的最基础的语言。小学语文教学承担着学生语言启蒙的重要责任，小学是学生学习汉语的重要阶段，并且影响着学生语言系统的形成，但小学阶段的学生对语言的理解和接受能力比较弱。目前小学语文教学的难度就在于语言教学，毕竟语言是种抽象的存在，学生不能直观感受到语言的内存在定的问题，为了让学生充分理解角色，教师应该加以辅助，引导学生更准确地进入角色，从而深入感受角色魅力以及角色情感。小学生的年龄较小，心智尚未发育成熟，对事物的认知能力较弱，对于远离实际生活的内容难以理解。因此，教师在进行语文教学时不能只为了完成教学目标而脱离学生的实际生活。教师在创设教学情境时应该结合学生的实际生活，以日教学方法提高学生的综合素质，才能满足学生的需求以及社会对小学教育的要求......”。

4、“.....在小学语文课堂使用情境教学能帮助学生更高效地理解课堂知识，也能让课堂气氛变得轻松愉悦，从而提高教学效率。在课堂中根据实际教学内容设计有效的情境，能帮助学生带入感情进入情境，让学生的求知欲得到激发，对学生素养。谈谈情境教学在小学语文教学中的运用论文原稿。摘要新课改后，素质教育理念的提出为各学校的教育方向起到了指引作用。素质教育实施后，小学语文教学显得越来越重要，小学语文的教学方式越来越多样化，其中情境教学就是种重要的教学方法。情境教学在定程度上改善了传统教学方式中的弊端，对提高学生的学习积极性有定的帮助，在小学语文教学把握上存在定的问题，为了让学生充分理解角色，教师应该加以辅助，引导学生更准确地进入角色，从而深入感受角色魅力以及角色情感。小学生的年龄较小，心智尚未发育成熟，对事物的认知能力较弱，对于远离实际生活的内容难以理解。因此......”。

5、“.....教师在创设教学情境时应该结合学生的实际生活谈谈情境教学在小学语文教学中的运用论文原稿常生活的经验为基础，让学生能更容易地接受课堂情境，从而更准确地理解并掌握学习内容，最重要的是这种情境创设能让学生将知识运用到实际生活中，解决各种问题。学生能更好地学习课本知识，并能学以致用，这就是语文学习价值的体现。这就要求语文教师关注生活中发生的事情，并将其充分运用到小学语文教学的情境教学中，帮助学生更好地提高语文素养。场上思考问题，体会角色的感受。这种角色扮演的方式是最重要常见的，也是学生最喜欢的种教学方式。教师能通过角色扮演充分调动学生的学习热情，使其积极参与教学过程，达到情境教学的目的。在角色扮演的过程中，教师应当充当指导员的角色，帮助学生正确理解角色内含。小学生的年龄较小，对知识的理解能力较弱，能接受的内容也有限......”。

6、“.....进而体会作者的感受。情境教学在小学语文教学中运用的策略教师在使用情境教学时，需要学生对文章中的各种角色都能有所感悟，那么就需要学生进行角色扮演，切身进入情境之中，才能加深对情境的体会。当篇文章有多种角色时，教师可以安排学生进行小剧场的演绎，安排学生分别扮演不同角色，让学生进入角色的情境中，站在对应的维方式的改变以及想象力的提高都有帮助。情境教学在小学语文教学中运用的策略教师在使用情境教学时，需要学生对文章中的各种角色都能有所感悟，那么就需要学生进行角色扮演，切身进入情境之中，才能加深对情境的体会。当篇文章有多种角色时，教师可以安排学生进行小剧场的演绎，安排学生分别扮演不同角色，让学生进入角色的情境中，站在对应的角色立具有重要意义。从目前我国小学语文教学的整体情况来看，在情境教学的实践阶段仍存在些明显的问题。主要研究情境教学对小学语文的重要性以及问题......”。

7、“.....从而提出更多实际运用的对策，希望能充分体现情境教学的价值。关键词情境教学小学语文策略随着小学教育越来越受到人们的关注，教师在教学过程中需要学会运用科学的，以日常生活的经验为基础，让学生能更容易地接受课堂情境，从而更准确地理解并掌握学习内容，最重要的是这种情境创设能让学生将知识运用到实际生活中，解决各种问题。学生能更好地学习课本知识，并能学以致用，这就是语文学习价值的体现。这就要求语文教师关注生活中发生的事情，并将其充分运用到小学语文教学的情境教学中，帮助学生更好地提高语文角色立场上思考问题，体会角色的感受。这种角色扮演的方式是最重要常见的，也是学生最喜欢的种教学方式。教师能通过角色扮演充分调动学生的学习热情，使其积极参与教学过程，达到情境教学的目的。在角色扮演的过程中，教师应当充当指导员的角色，帮助学生正确理解角色内含......”。

8、“.....对知识的理解能力较弱，能接受的内容也有限，因此在角色谈谈情境教学在小学语文教学中的运用论文原稿多媒体技术通过动态的表达形式，例如图片短视频动画以及音乐等形式，让课堂内容更丰富，让情境的创设变得更有层次感。教师在进行桂林山水甲天下这篇文章的教学時，学生通过语言文字很难体会到桂林山水的美景，更难体会到作者写作的情感，此时教师可以通过动画视频等方式为学生展示桂林山水的美景，将作者描述桂林山水美景时的情景重现，这样学生就能学习的兴趣。谈谈情境教学在小学语文教学中的运用论文原稿。语文教学的重要目的就是提高学生的语言表达能力，汉语是每个中国人都应该学会的最基础的语言。小学语文教学承担着学生语言启蒙的重要责任，小学是学生学习汉语的重要阶段，并且影响着学生语言系统的形成，但小学阶段的学生对语言的理解和接受能力比较弱。目前小学语文教学的难度就在于合理的教学情境......”。

9、“.....根据创设的情境，学生能更好地理解文章的写作背景以及作者的内心情感，引起学生之间的情感共鸣，这样语文课堂的文学氛围就会被带动起来。这种情境教学的设计能营造和谐的课堂氛围，让学生与老师的关系得到改善，并且学生能充分发挥其主体作用，创建属于自己的语文课堂。谈谈情境教学在小学语文教学中的运言的重要性。虽然通过情境教学能让学生对语文更感兴趣，但是不能味地依靠情境教学来达成教学目的，而忽略了语言的作用。因为情境教学需要教师花费大量的时间和精力去制作课件，正常的教学工作可能会受到影响，另外，学生的想象力会被课件的内容吸引，从而限制其想象力，此时语言的表现力就显得格外重要。因此，教师在充分运用情境教学时，也应该兼顾注意力。根据创设的情境，学生能更好地理解文章的写作背景以及作者的内心情感，引起学生之间的情感共鸣，这样语文课堂的文学氛围就会被带动起来......”。