1、“.....情况，教师在教学的过程中应该积极创设生活化的情景，让学生在教师创设的生活化的情景中提高自身学习的积极性。教师创设生活化的情景，首先应该熟练掌握教材中的有关内容，然后将教材内容与生活化的情景进行有效的结合。例如，教师在生活化教学在小学数学中的运用微探论文原稿育学院学报，编辑李琴芳。参考文献肖建英生活化教学法在小学数学教学中的高效运用新课程，郑丽娟生活情境方法在小学数学教学中的运用研究兰州教育学院学报，编辑李琴芳生活化教学在小学数学中的运用微探论文原稿......”。

2、“.....有的学生说长方形是条边的，还有的学生说长方形的边是两两对应的，其中对应的边是相等的，这样学生在教师创造的生活情景中提高自身的学习效率。教师在教学的过程中通过让学生对生活中的长方形进行回忆的方式为学生创设有例如，教师在教学长方形和正方形的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师向学生进行提问同学们在生活中见到什么物体是长方形的学生对生活中的有关事物进行回忆，这样的方法让学生积极地融入教师创设的生活化的情景中。有的学生说生活化教学法在小学数学教学中应用的策略情景能够让学生在学习的时候增强对知识的认识......”。

3、“.....出现这样问题的主要原因就是教师对情景创设的不重视和过于依赖传统的教学模式。作的方式对经常用到的桌子进行测量，在测量之后发现桌子的高度是厘米，还有的学生对讲台的高度进行测量，测量之后发现讲台的高度是厘米，在测量的过程中不仅让学生加深对知识的理解，还在定程度上锻炼了学生的动手能力，这样的教学方学生在实践的过程中能够加深对知识的理解，但是教师在教学的过程中经常出现不能增加学生实践机会的问题，出现这样问题的主要原因就是教师没有及时转变教学理念和教学态度......”。

4、“.....针对这样的情况，教师在教学的过程中没有采用有效的教学方法让学生能够加深对知识的理解，这样就会降低学生的学习积极性。但是教师在教学的过程中采用生活化的教学方法就能有效地改善这样的问题，这样能够让学生将自己的生活经验带入对知识的理解，这样能，在测量的过程中不仅让学生加深对知识的理解，还在定程度上锻炼了学生的动手能力，这样的教学方法能够有效地提高学生的学习效率。教师在教学的过程中通过让学生对教室中的物体进行测量的方式增加生活化的实践......”。

5、“.....教师在教学的过程中通过让学生对教室中的物体进行测量的方式增加生活化的实践，将生活化的教学方法与小学数学教学进行有效结合，从而为学生构建高效课堂生活化教学在小学数学中的运用微探论文原稿生进行有效的分组，分别为组和组，然后给两个小组准备卷尺，并对学生说同学们知道教室中的物体都有多高，多宽吗学生摇了摇头，这时教师对学生说不知道没有关系，下面请同学们以小组合作的方式对教室中的物体进行测量，学生通过小组，教师在教学量量，比比的时候就可以采用这样的教学方法......”。

6、“.....分别为组和组，然后给两个小组准备卷尺，并对学生说同学们知道教室中的物体都有多高，多宽吗学生摇了摇头，这时教师在教学的过程中应该积极增加学生生活化实践的内容，这样能够让学生在实践的过程中体会数学知识的有关内容，从而提高自身的认知能力。例如，教师在教学量量，比比的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师在开展教学活动之前将全班学够让学生将生活中的难题化难为简，所以能够有效地提高学生的学习效率。针对这样的情况......”。

7、“.....从而提高学生的学习效率生活化教学在小学数学中的运用微探论文原稿学数学教学进行有效结合，从而为学生构建高效课堂生活化教学在小学数学中的运用微探论文原稿。学生在小学阶段将数学视为最难学习的学科，从而对数学产生种恐惧感，这样不利于学生学习成绩的提高，出现这样问题的主要原因就是教师对学生说不知道没有关系，下面请同学们以小组合作的方式对教室中的物体进行测量，学生通过小组合作的方式对经常用到的桌子进行测量，在测量之后发现桌子的高度是厘米，还有的学生对讲台的高度进行测量......”。

8、“.....这样的教学方法会影响学生的学习效率。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极增加学生生活化实践的内容，这样能够让学生在实践的过程中体会数学知识的有关内容，从而提高自身的认知能力。例有的学生说长方形是条边的，还有的学生说长方形的边是两两对应的，其中对应的边是相等的，这样学生在教师创造的生活情景中提高自身的学习效率。教师在教学的过程中通过让学生对生活中的长方形进行回忆的方式为学生创设有关的生活情景学长方形和正方形的时候就可以采用这样的教学方法......”。

9、“.....这样的方法让学生积极地融入教师创设的生活化的情景中。有的学生说我觉得桌子面应法在小学数学教学中应用的策略情景能够让学生在学习的时候增强对知识的认识，但是教师在教学的过程中经常出现不能为学生创设有关情景的问题，出现这样问题的主要原因就是教师对情景创设的不重视和过于依赖传统的教学模式。针对这样的关的生活情景，这样的教学方法能够调动学生的学习效率，让学生在教师创设的生活情景中有效提高自身的学习效率......”。