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6、“.....但如直接跳过这环节难免会导致部分学生难以理解，对该部分的知识点中，些论证的方法在课堂上的实践操作可行性是较低的，但如直接跳过这环节难免会导致部分学生难以理解，对该部分的知识点掌握不全面。电教媒体的到来则打破了这种不可能，借助强大的功能知识点十分关键，是学生升入初中后学习更深层次知识的重要基础。在这部分教学中，重点和难点较多，且教师画图占用的时间较长，教学进度缓慢。在该部分......”。

7、“.....果很可能并不理想。此时教师就可以自制或在网络上搜集相关的视频内容，将这样个过程展示出来，在学生讨论交流的过程中，教师板书如下长方形的面积长宽圆的面积圆周长的半半径这样来掌握不全面。电教媒体的到来则打破了这种不可能，借助强大的功能和网络上的丰富资源，将不可操作变为了现实。以圆面积的教学为例，本课教学的难点在于使学生理解......”。

8、“.....也就顺利推倒出了角形的面积公式为底高。这样跳过了学生动手操作和教师画图演示的教学是高效的，难点轻松突破，教学顺利进行运用电教媒体突破小学数学图形面积教学中积的推倒。本课教学应结合学生之前学过的平行边形面积，引导他们通过剪拼等方式理解角形的面积。为了迅速突破这难点，加快教学进度......”。

9、“.....小学生思考问题以形象思维为主，课本中的公式和概念对于他们来说是难以理解的。那么此时，教师就应充分体的优势是不容忽视的，将现代化的技术手段应用于课堂教学中是时代发展的必然。小学数学教学只有跟上现代化教学的步伐才能够获得稳定的发展。对于图形面积部分的教学，更是迫切地需要教优势是不容忽视的，将现代化的技术手段应用于课堂教学中是时代发展的必然......”。