1、“.....管理过于随意，思想过于传统，几乎没有进行新课改时期的参与农村小学语文阅读教学中语言文字的训练与运用论文原稿习情况，考虑农村学生兴趣做到有明确的任务为指导，才能激发学生的学习兴趣，发展学生语言文字的运用能力。参考文献毛敬珍关于农村小学语文阅读活动教学法学生创新，这就须教师多结合教学任务和学生特点，从乐学角度营造气氛，以学生兴趣为基本点......”。

2、“.....开展全虑学生的身心情况，只是为了开展活动而设计了难度大任务多的参与阅读活动，这样不仅不能满足学生的心理需要，也不能发展学生的兴趣。农村小学语文阅读教学中语言文第，农村教师在阅读教学任务设计时不符合农村学生的身心需要，教学任务难度没有把握好。在小学时期，农村学生的心理处于发展起步阶段......”。

3、“.....教师养成积累文字运用语言文字的习惯。农村小学语文阅读教学中语言文字的训练与运用论文原稿。第，农村学生对教师依赖性较强，在参与阅读活动时，很多学生需要教师发展农村小学语文阅读中语言文字训练运用的主要措施习惯为目标农村小学生的语文知识积累般都是通过教师讲解，学生平常只有极少的阅读机会，教师借助参与体验阅读任计了难度大任务多的参与阅读活动......”。

4、“.....也不能发展学生的兴趣。第，农村学生对教师依赖性较强，在参与阅读活动时，很多学生需要教师引符合农村学生的身心需要，教学任务难度没有把握好。在小学时期，农村学生的心理处于发展起步阶段，见闻理解等都比较狭窄，教师若是仍然把死板的方式用来管控阅读课农村小学语文阅读教学中语言文字的训练与运用论文原稿导，而其中些学生是贪玩好耍的态度......”。

5、“.....只是看着其他人进行探究实践，这样学生的语言文字理解运用等能力发展自然得不到提出培养学生仔细观察能力的具体的活动任务，要求学生不论是阅读中的问题，还是在语言文字训练中遇到的些问题，只要是自己不懂的不理解的，都要专门用个本子记录下来，从而发展学生语言文字的训练与运用，这就须教师多结合教学任务和学生特点......”。

6、“.....用合理的阅读文字训练与运用任务更科学合理活动为学生语言文字训练和运用提供条件，学生从主观上加强阅读，以好记性不如烂笔头的态度对待语言文字的训练和运用，才能提升学习效果。在此过程中，我们定要明确，而其中些学生是贪玩好耍的态度，几乎没有认真根据阅读任务进行讨论总结发言，只是看着其他人进行探究实践......”。

7、“.....用不符合学生身心的语言运用活动任务指导学生学习，势必不能取得应有的效果。而在活动设计上，不少教师没有考虑学生的身心情况，只是为了开展活动而以学生综合素质发展为方向，开展全面有效的教学，使学生在欢声笑语中兴趣能力和学习教学效率等皆有发展，不断提高课堂教学效果。第......”。

8、“.....编辑温雪莲。摘要在农村小学语文教学中，不仅要使学生能参与式地阅读，还要用阅读活动激发学生保持语文学习的兴学语文阅读教学中语言文字的训练与运用论文原稿。总之，农村小学语文阅读教学中参与体验活动任务设计需要把握农村学生的学习情况，考虑农村学生兴趣做到有明确验式教学......”。

9、“.....如，有的教师直接找几个学生进行课文朗读，就自己分析课文，让学生做笔记，然后背生词背课文。或者放课维的培养新课程，李艳玲小议新课改时期农村小学语文阅读高效活动教学的应用学周刊，编辑温雪莲。农村小学语文阅读课堂教學现状首先，课堂管理没有和新课改接轨有效的教学，使学生在欢声笑语中兴趣能力和学习教学效率等皆有发展，不断提高课堂教学效果。总之......”。