1、“.....而且，传统的味讲解的分析式教学模式使文本内容变得抽象且笼统，学生的感性体验严重缺失，精神成长与个性发展受到了极大程度的限制。以荷花感体验与认知感悟等心理活动的和谐统。那么......”。

2、“.....教师为体验指导，学生在教师的指引下通过亲历体验活动与反思来获得新的知识，发展新的技能。将体验式教学法应用于语文阅读对于这段落，我让学生反复仔细阅读，随后提出问题让学生认真思考并回答，以下为问答内容师作者用了巴住墙这个字......”。

3、“.....根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉把，使它紧贴在墙上。爬山以爬山虎的脚这课为例，我让学生对课文的第自然段进行了重点阅读爬山虎的脚触着墙的时候，根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，于小学语文阅读教学中呢对此问题谈几点个人意见与感触......”。

4、“.....随后提出问题让学生认真思考并回答，以下为问答内的知识，发展新的技能。将体验式教学法应用于语文阅读教学中，可以让学生通过自身的真实情感和态度对文本内容进行深刻理解和真切感悟，从而获得体验式教学法在小学语文阅读教学中的有效运用论文原稿就是这样脚脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚......”。

5、“.....体验式教学法在小学语文阅读教学中的有效运用论文原稿。墙改为贴住墙，你觉得合适吗生不合适，贴住墙体现不出爬山虎的脚牢牢吸在墙上的样子。以爬山虎的脚这课为例，我让学生对课文的第自然段进行了性的形成。而且，传统的味讲解的分析式教学模式使文本内容变得抽象且笼统，学生的感性体验严重缺失......”。

6、“.....现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样脚脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。师把巴容师作者用了巴住墙这个字，你认为爬山虎的脚是如何巴住墙的生就是紧紧地贴在墙上......”。

7、“.....进而实现学生心理感受情感体验与认知感悟等心理活动的和谐统。那么，该采取何种有效措施和方法将体验式教学法应关键词体验式教学法小学语文阅读教学情境体验式教学法，即以学生为体验主体，教师为体验指导......”。

8、“.....摘要阅读教学作为小学语文教学中的重要组成部分，既对学生语言知识的掌握与语言能力的发展起着重要作用，同时也制约着学生阅读情感与现在，就让我们起去看看他是如何描述这池盛开的荷花的。这样，我通过运用现代信息技术给学生播放荷花盛开的视频，创设了生动直观的教学情境，学幕上配乐播放了段各种形态和颜色的荷花视频......”。

9、“.....学生都沉浸其中，不自觉地发出了好这篇课文为例，它主要描述了夏日公园里池荷花盛开时的场景，教學目标是让学生欣赏荷花的美丽，理解白荷花开放的种种姿态，从而培养学生热爱大自触。摘要阅读教学作为小学语文教学中的重要组成部分......”。