1、“.....例如，对低年级学生，能评价可评价中年级激励性评价在小学英语教学中的运用探究论文原稿是评价的个方面，还应在评价中体现出对学生学习态度方法的关注，并强调学生持续的进步状况。即使最简单的抄写，也应从字迹是否工整书写是否有进步等多角度对学生进行评价。注重方法的多样性，可充分运用肢体性语言，包括表情与手势，等等。如果学生积极参与课堂活动了，适时投去赞许的眼据不同年龄特点，变化语言。例如，对低年级学生......”。

2、“.....高年级的学生，这样来赞扬，总之，要改善小学英语课堂教学，改革教学评价是不可回避的问题之，笔者认为，如果要优化小学英语教学评价，那么，激励性评价定是理想的选择。参考文献周雪莲小学英语教学中基于教学模块的形成性评价实证研究湖南师范大学，师要让他们也有成功的喜悦的同时，再推动下，如在我的眼中，你直都是好学生，可最近考试不理想，老师相信你，努力,努力,老师看好你,教师还可根据学生的喜好，随机变化激励性评价的形式......”。

3、“.....激励性评价是新课程的必然要求，也是课堂教学优质高效的有力保证。考试后激励性评价的及时性和启发性考试后是学生最容易产生心理波动的时候，如果此时教师能通过评价及时进行心理按摩，便能使全体学生都能从考试中汲取有托马斯等，制作成富有个性的小奖状。那么，得奖的学生感受到了仪式感和荣誉感，没得奖的学生看到了希望与努力的方向，激励性评价的目的也就达到了......”。

4、“.....例如你的努力使你的成绩优异，祝贺你,同时希望你能在卷面的工整性上对自己严格要求。对于中等生而言，评价要慎重，评语要更有启发性。教师要让他们也有成功的喜悦的同时，再推动下，如在我的眼中，你直都是好学生激励性评价在小学英语教学中的运用探究论文原稿味性的奖状模版，下载些学生喜爱的卡通图片，如女生最爱的美羊羊男生喜欢的托马斯等，制作成富有个性的小奖状。那么......”。

5、“.....没得奖的学生看到了希望与努力的方向，激励性评价的目的也就达到了。相信你，努力,学生会很感动。对成绩优异的学生，评语中既要表扬，更要让学生看到不足。例如你的努力使你的成绩优异，祝贺你,同时希望你能在卷面的工整性上对自己严格要求。对于中等生而言，评价要慎重，评语要更有启发性。激励性评价的及时性和启发性考试后是学生最容易产生心理波动的时候，如果此时教师能通过评价及时进行心理按摩......”。

6、“.....对考得不好的学生，评价要以鼓励为主，要善于发掘这部分学生的闪光的营养。对考得不好的学生，评价要以鼓励为主，要善于发掘这部分学生的闪光点，从提出希望的角度对缺点与不足进行描述，指出努力方向。对考得不好的学生，可在试卷上评价卷面很整洁，说明你的严谨,虽然这次成绩不高，但老师发展与思维发展程度，直接决定学生能否形成学习效能感与强烈的学习动机。苏霍姆林斯基曾说，学校教育不能打击学生......”。

7、“.....学生在学校应该得到多多鼓励，使优点不断放大，更加积极主动地学，可最近考试不理想，老师相信你，努力,努力,老师看好你,教师还可根据学生的喜好，随机变化激励性评价的形式。例如，设计特别奖状网上收集富有趣味性的奖状模版，下载些学生喜爱的卡通图片，如女生最爱的美羊羊男生喜欢的点，从提出希望的角度对缺点与不足进行描述，指出努力方向。对考得不好的学生，可在试卷上评价卷面很整洁，说明你的严谨,虽然这次成绩不高......”。

8、“.....努力,学生会很感动。对成绩优异的学生，评语中既要表扬，更要让学激励性评价在小学英语教学中的运用探究论文原稿要优化小学英语教学评价，那么，激励性评价定是理想的选择。参考文献周雪莲小学英语教学中基于教学模块的形成性评价实证研究湖南师范大学，王新小学英语教师运用课堂评价语言的现状及对策研究鲁东大学，编辑孙玲娟。考试,注重方法的多样性，可充分运用肢体性语言，包括表情与手势，等等。如果学生积极参与课堂活动了......”。

9、“.....如果有学生因羞怯而不敢发言，可用期待鼓励的眼神看着，或摸摸学生的头，表达对他,高年级的学生，这样来赞扬切合教学内容，寻找评价角度。如学习时，学生介绍自己的家，需花时间准特别是对基础较差的学生，更要在评语中让他们发现优点，激励他们不断进步。,此外，还可适当利用物质奖励法。作业夸张的表情。如果有学生因羞怯而不敢发言，可用期待鼓励的眼神看着，或摸摸学生的头，表达对他的关注。为此......”。