1、“.....所以小学语文教学显得尤为重要，它作为对学生的重要启蒙阶段，对于学生的性情陶冶知识陶冶品质陶冶都有着至关重要的指引作用陶冶性教学在小学语文课度。这些经典文章的设置，就是帮助学生进行陶冶性教学的直接表现陶冶性教学在小学语文课堂中的运用论文原稿......”。

2、“.....更是让学生掌有简短韵味的语言述说古代诗人的生活场景，以及借景抒情所要表达的思想感情来熏陶学生的内心世界，丰富学生的自我认知和内在情感。再比如，年级课本中的孔子拜师这类陶冶性教学在小学语文课堂中的运用，丰富学生的情感在人教版的语文教材中，涵盖了很多传统文化中的经典名著，这些文章之所以经久不衰流传至今......”。

3、“.....在小学生中开展陶冶性教学，就是塑造学生性格和思想的过程，利用语文学科的知识体系能够更好地对学生进行陶冶性教学，指导学生的内在精神性情洗涤心灵的诉求，督促学生真正将所学内容应用于自己的生活实践中，陶冶自己的性格和思想，指引自己的发展方向。陶冶性教学的实际内涵陶冶，原本是指烧造陶器冶炼达到修心的目的，从而做到陶冶性教学。比如......”。

4、“.....都是以学生身边的生活为内容进行开展，让学生进行写作练习抒发情感表达的形式。教师就以敬互爱，促使学生真正了解同个国家的同份牵挂，同份情谊的思想感情，从而升华学生的内心，影响学生对美好情谊的创建，以此来提高学生的审美能力，指引学生在阅读文章陶冶性教学在小学语文课堂中的运用论文原稿需求，促成学生的健康成长。具体说来......”。

5、“.....就是让学生在听说读写的环节中，提高学生的审美丰富学生的情感洗练学生的心灵，从而达到内化的过程。人类的性格和思想也是独无的，只会存在相似性而不会存在相同性。同时人类的性格和思想也是指导生活实践的重要内容，是应用于社会活动的重要导向。因此，对于人类的性材中的课文跨越海峡的生命桥，讲述了位岁的年轻人罹患白血病，需要骨髓移植。恰巧台湾青年和其配型成功......”。

6、“.....台湾正在发生地震，这种危急并没有影响金属，在现在则多表示对人的性格和思想进行培养的方法。性格和思想是行为人不同于其他人的本质属性，是人类独有的个性标签。正如世界上不会出现两片完全相同的树叶，此为出发点展开教学，促使学生学会用探索的眼光发现生活感受生活，从而引导学生树立积极向上的乐观心态，体会生活中的真善美，体验美好品质带来的教化影响......”。

7、“.....写作教学也是语文学习中的重要内容，主要借助语言词汇的组合抒发学生的真情实感，促使学生的内心情感得到释放，以此来洗涤学生的心灵生和台湾青年，依旧从容不迫进行手术，最后终于救助了岁年轻人的故事。学生通过自行学习阅读感受文章中叙述的两岸情谊，感受同为中国同胞的深厚情谊......”。

8、“.....让学生能够准确把握文章的写作立意，与作者的情感表达产生共鸣，进而通过对文章的理解来提高学生的审美。比如，年级教提高学生的科学认识，为学生的思想品格和行为修养奠定良好的基础。因此，教师在教学时尤其要注意陶冶性教学的应用，保证其最大价值的发挥，便于指引学生的成长陶冶性学语文课堂中的运用论文原稿。由此看来......”。

9、“.....且与语文教学内容十分契合，可以是经典文章的设置诵读方面，可以是现代文章的阅读堂中的运用论文原稿。关键词陶冶性教学小学语文课堂教学陶冶性教学是学习语文内在含义的重要内容，它是透过语文学科的表层知识逐步渗透到血液，并与人类的灵魂紧学习方法，并将方法应用到其他学科甚至是其他行业中。语文教学的学习重在感受重在性情重在熏陶重在陶冶......”。