1、“.....看似简化了有关铝的知识，其实有关铝的其他知识比如铝的钝化铝的电解冶炼，铝核心素养视角下新旧高中化学人教版教材中铝及其化合物的对比分析论文原稿活中的真实情境紧密相连，比如溶液和铝粉疏通管道的原理，铝合金大量使用的原因。旧教材中有关的沉淀检验共存的大部分习题没有联系生活实际，只是单纯地考查了知识，其实有关铝的其他知识比如铝的钝化铝的电解冶炼......”。

2、“.....由此可见，新人教版呈分散形式地介绍铝元素，铝打磨的铝条与溶液未打磨的铝条与溶液。通过观察现象对比讨论归纳出铝的性质，用实验探究法比较归纳法培养学生的分析推理能力创新精神以及实事求是的科学学习态摘要选取铝及其化合物为研究对象，从安排的位置内容两方面对新旧教材进行对比。新教材中铝及其化合物的知识分布比较分散，但其知识点还是比较完整的......”。

3、“.....依据自己的研究对教材做自主的改造，提高教学的质量。新教材内容的选取体现了新课标的教育理念，新人教版呈分散地介绍有关铝元素的知识，意味着这些知识在教与学的要合物的对比分析论文原稿。新教材中介绍了铝合金知识，与纯金属相比，铝合金具有优良性能，结合生活实例介绍铝合金在生产和生活中的用途，如用硬铝制造飞机的外壳......”。

4、“.....参考文献宋心琦普通高中课程标准实验教科书化学人民教育出版社，王晶，毕华林普通高中教科书化学第册人民教育科技生活与生产的紧密相关，学生可从直观角度认识铝的性质及应用，渗透了教育的理念。总结教材是我国学校教育的主要课程资源，教材的功能定位是为教学服务的，作为教师核心素养视角下新旧高中化学人教版教材中铝及其化合物的对比分析论文原稿求上可以结合实际的需要作出适当的调整......”。

5、“.....王晶，毕华林普通高中教科书化学第册人民教育出版社，责任编辑邵健相关，学生可从直观角度认识铝的性质及应用，渗透了教育的理念。总结教材是我国学校教育的主要课程资源，教材的功能定位是为教学服务的，作为教师需以新的观念和方式驾教版教材中铝及其化合物的对比分析论文原稿。新教材中介绍了铝合金知识，与纯金属相比，铝合金具有优良性能......”。

6、“.....如用硬铝制性质决定用途。由此体会到学习铝知识的价值，联系铝在地壳中的含量，更能体会铝元素研究的广阔前景。此外，新教材对提供的图片进行了更新，反映化学与最新科技生活与生产的紧密出版社，责任编辑邵健丽。新旧教材中知识内容的组织编排本文对两版教材关于铝元素的内容进行了对比与整理，具体情况如下表......”。

7、“.....依据自己的研究对教材做自主的改造，提高教学的质量。新教材内容的选取体现了新课标的教育理念，新人教版呈分散地介绍有关铝元素的知识，意味着造飞机的外壳，突出了性质决定用途。由此体会到学习铝知识的价值，联系铝在地壳中的含量，更能体会铝元素研究的广阔前景。此外，新教材对提供的图片进行了更新......”。

8、“.....但其知识点还是比较完整的。笔者从化学学科核心素养的角度分析，发现新教材更加重视实验探究生活中实际应用渗透理念等核心素养。核心素养视角下新旧高中化学人质，用实验探究法比较归纳法培养学生的分析推理能力创新精神以及实事求是的科学学习态度。元素周期律节还安排两性探究实验，学生从中学会探究问题的方法......”。

9、“.....由此可见，新人教版呈分散形式地介绍铝元素，铝的知识并未弱化，呈现出来的知识还是比较全面的。新版点，新教材删除了此类题目。纵观新教材设置的习题，不仅考察学生对知识的掌握情况，更加注重培养学生将化学知识应用到真实情境下的问题解决能力，体现了对学生科学精神与社会责的知识并未弱化，呈现出来的知识还是比较全面的。从考查学生知识来说，新教材习题的难度高于旧教材......”。