1、“.....让学生根据这种情况或情境，结合自己的生活经验进行想象联想或补充。例如，十年后的小学中年级想象作文分析和指导论文原稿予动植物或种物品人类的形象，通过合理的想象，使它们具有思维语言和情感，从而表达学生的愿望。对美好品质加以赞美对不良行为加以批评。例如，部编教材年级上册第单元的我卉的用处，想到鱼虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴既然想象是儿童的天赋......”。

2、“.....事实并不是这样。有很多学生能想到的，能回答的，往往只有觉进行的想象，在现实生活的基础上，超越时间空间，打破生活常规的界限产生的奇思妙想，并且要用文字把这些奇妙的想象记录详实。關键词想象想象作文大胆合理具体共鸣想象作文情节完整，想象具体我们在写故事类想象的作文时，通常都能注意到情节的完整性，但是在写些其他类型的想象作文时，往往会出现不完整想象......”。

3、“.....这就需要我们确出机械臂，抓牢垃圾桶，自动把垃圾倒进车子腹内的垃圾箱里，腹内的垃圾箱还能对垃圾进行即时处理，不需要把垃圾拉到垃圾场填埋。更妙的是，这辆垃圾车还有个大功率吸尘系统，空间，打破生活常规的界限产生的奇思妙想，并且要用文字把这些奇妙的想象记录详实。想象的世界有多大，想象作文的空间就有多大。依据科学，想象合理想象不是胡思乱想，更不是对垃圾进行即时处理......”。

4、“.....更妙的是，这辆垃圾车还有个大功率吸尘系统，它所过之处，地面定是整洁干净。这样的想象贴近现实，针对现在的垃圾车所存在，有两位学生都写了多功能垃圾车。位学生设计的垃圾车能上天入地，上能吸收工厂排放的废气，下能净化被污染的河水。这样的想象，出发点是好的，但是对于辆垃圾车来说却是不符小学中年级想象作文分析和指导论文原稿所过之处，地面定是整洁干净......”。

5、“.....针对现在的垃圾车所存在的缺陷，提出创新，合情合理，使文章读起来既符合现实，又充满奇思妙想。化被污染的河水。这样的想象，出发点是好的，但是对于辆垃圾车来说却是不符合生活实际的。另位学生以本市的垃圾车为蓝本进行了想象。每当要倾倒垃圾桶的垃圾时，这辆垃圾车会注意到情节的完整性，但是在写些其他类型的想象作文时，往往会出现不完整想象，想象环节断层等情况......”。

6、“.....并围绕中心列好提纲，分配好每部分所需要叙述的牛皮说大话。它需要以生活实际和科学知识做依据。同样是在我的奇思妙想作文中，有两位学生都写了多功能垃圾车。位学生设计的垃圾车能上天入地，上能吸收工厂排放的废气，下能缺陷，提出创新，合情合理，使文章读起来既符合现实，又充满奇思妙想。小学中年级想象作文分析和指导论文原稿。摘要想象作文是根据预定目的，在现实生活的基础上......”。

7、“.....另位学生以本市的垃圾车为蓝本进行了想象。每当要倾倒垃圾桶的垃圾时，这辆垃圾车会伸出机械臂，抓牢垃圾桶，自动把垃圾倒进车子腹内的垃圾箱里，腹内的垃圾箱还容，安排好详略，保证想象的内容环环相扣有头有尾。依据科学，想象合理想象不是胡思乱想，更不是吹牛皮说大话。它需要以生活实际和科学知识做依据......”。

8、“.....并且要用文字把这些奇妙的想象记录详实。小学中年级想象作文分析和指导论文原稿。情节完整，想象具体我们在写故事类想象的作文时，通常都容易吧然而，事实并不是这样。有很多学生能想到的，能回答的，往往只有作文提示里问到的那个问题你想发明什么物品十年后你想成为什么样的人等等。至于，该怎么展开想象假如我是名等等就属于这类......”。

9、“.....对比写人记事状物写景等作文体裁，学生对想象作文的兴趣要大得多。鲁迅先生说编童话下册第单元的奇妙的想象第单元的这样想象真有趣就是这类作文。是科技探索式以科学知识为基础，用科学的思维方式来表达自己的幻想或愿望。例如，部编教材年级下册第单元文提示里问到的那个问题你想发明什么物品十年后你想成为什么样的人等等。至于，该怎么展开想象，就全无头绪......”。