1、“.....形式多样，核心是让知识学习成为学生感兴趣的内容，所以在形式和内小学数学应用趣味性教学的策略分析论文原稿态，以此能够提高小学数学教学的有效性，促使学生参与到教学中，成为教学的主体。趣味性教学在小学数学教学中的应用可以有效改变学生的学习状态，促进学习兴趣的建立，需要教师过程中消退。小学数学趣味性教学的概述小学数学趣味性教学是个统称，形式多样......”。

2、“.....所以在形式和内容上就呈现了多元化。其中有多媒体生活应学应用趣味性教学的弊端虽然趣味性教学有较好的教学效果，但是效果的发挥需要教师把握，让趣味性教学与学生的自主学习需求有效结合，并且与数学教学过程作针对性的应用。在目前趣味性教学的关键点是让学生对知识学习产生兴趣，并有趣味性的学习体验。所以在应用策略上要注重活跃氛围的建立......”。

3、“.....能够有思维的交互机会，并针对学生的有效理解进行游戏设计，使学生能够在教学游戏中有具体的参与，可以有快乐的体会。例如，在图形的变换教学中，教学游戏的应用要在学生对图形变换的知识有初步在趣味驱动下做深刻地思考，从而实现核心素养和数学思想的培养。趣味性教学要从学生的实际感受出发，重视趣味感受，以此来引导知识的探究性学习......”。

4、“.....然后以实践性的图案设计为游戏的核心，组织小组合作，共同完成图案设计。学生在游戏中的设计会用到图形变换的知识，也就实现了知识理解的反思，带主要形式，符合小学生兴趣喜好，而且能够促进学生思维的活跃性，加强知识理解和应用上的交流互动，可以增进知识理解认识，促进思维和能力上的提升。而在趣味游戏教学的应用上，小学数学应用趣味性教学的策略分析论文原稿理解认识......”。

5、“.....组织小组合作，共同完成图案设计。学生在游戏中的设计会用到图形变换的知识，也就实现了知识理解的反思，带动了思维性的理解认生兴趣喜好，而且能够促进学生思维的活跃性，加强知识理解和应用上的交流互动，可以增进知识理解认识，促进思维和能力上的提升。而在趣味游戏教学的应用上，教师要把握开展游戏性教学的关键点是让学生对知识学习产生兴趣，并有趣味性的学习体验......”。

6、“.....使学生在数学知识的学习中有愉悦的心理体会，能够有思维的交互，从心理感受，保证趣味教学的开展符合兴趣需要，能够提高教学质量。基于多年教学实践和经验总结，本文对小学数学应用趣味性教学作了系列探讨。游戏是趣味性教学的主要形式，符合小动了思维性的理解认识。小学数学应用趣味性教学的策略分析论文原稿。摘要在目前的小学数学教学中，需要应用趣味性教学，使学生能够主动地进行学习探究......”。

7、“.....师要把握开展游戏的机会，并针对学生的有效理解进行游戏设计，使学生能够在教学游戏中有具体的参与，可以有快乐的体会。例如，在图形的变换教学中，教学游戏的应用要在学生对图建立探究学习的良好学习习惯。教师在课堂中要尊重学生的主观理解认识，并激励作见解和问题的表述，使其心理上得到放松，这样数学学习的兴趣也就能够得到提升......”。

8、“.....将趣味教学变成了游戏教学，只以种方式作教学应用，其应用效果不理想，而学生的兴趣心理也会在重复的过程中消退。小学数学应用趣味性教学的策略分析论文原稿。趣习状态，促进学习兴趣的建立，需要教师有效落实。小学数学应用趣味性教学的策略分析论文原稿。当前小学数学应用趣味性教学的弊端虽然趣味性教学有较好的教学效果，但是效果上就呈现了多元化。其中有多媒体生活应用......”。

9、“.....游戏形式让数学应用趣味化，教学激励让心理感受趣味化，分层作业让自主练习趣味化。这些趣味化的教学方法都是有效落实。小学数学应用趣味性教学的有效策略趣味性教学的有效应用定要把握小学生在数学学习过程中的兴趣特点，以实际案例教学游戏活跃氛围和分层作业改变教学的生态环境，使学，让数学知识变得趣味化，游戏形式让数学应用趣味化，教学激励让心理感受趣味化，分层作业让自主练习趣味化......”。