1、“.....利用信息技术进行情境创设将抽象知识转化为具体知识结合生活实际等能够有效降低数学学习的难度，激发学生学习兴趣，使学生能够将知识与实际相互结合，提高学生的抽小学数学教学与信息技术的有机融合分析论文原稿图形的认识感到较为抽象，通过运用信息技术，能够使学生了解观察想象以及推理立体图形的些特点，使学生能够更加具体地观察到不同方向的立体图形的形状，从而使学生能够根据上面侧面正面观察到的图像力较为薄弱，从而使数学学习难度增大......”。

2、“.....利用信息技术与数学知识相互融合的方法，能够具体地将较为抽象的知识转化为直观的形象，从而提高学生的思维能力，很多数学知识主要是运用于生活，但是，目前很多学生在学习数学知识后，无法正确将数学知识运用到生活中，从而降低学生的数学运用能力。通过信息技术，能够使学生将实际生活中遇到的数学问题带到课小学数学教学与信息技术融合过程中的难点在小学数学引入信息技术进行教学过程中，仍然存在定的困难......”。

3、“.....引入新的教学方法需要不断地实践和适应学生的学习习惯。教学内容与信息技术相融合，成为目前小学教学中较为新颖的种教学方法。将两者进行有机的融合就是指在日常教学过程中，借助现代信息化技术，对小学数学进行课程教学，从而有效构建种现代化教学的新模小学数学教学与信息技术的有机融合分析论文原稿。第，学生学习基础和适应能力较为薄弱。小学阶段是学生智力发展的关键阶段，很多学生在进行数学学习的时候，由于基础较为薄弱......”。

4、“.....其教学方法和教学思路也发生了极大的改变，将小学数学教学内容与信息技术相融合，成为目前小学教学中较为新颖的种教学方法。将两者进行有机的融合就是指在日常教学过程中，借助现代信息化技术，互结合。小学数学教学与信息技术融合过程中的难点在小学数学引入信息技术进行教学过程中，仍然存在定的困难，其原因主要包括现有的教学方法较为传统，引入新的教学方法需要不断地实践和适应学生的学小学数学教学与信息技术的有机融合分析论文原稿式......”。

5、“.....通过将其融合，能够有效启发学生的数学思维和逻辑分析能力，提高学生的数学学习兴趣，从而有效提高数学课堂的教学质量。小学数学教学与信息技术的有机融合分析论文原稿。思维得不到拓展，从而降低了引入信息技术教学方法的意义。关键词小学数学信息技术有机融合随着素质教育和新课改的不断推进，在小学数学教学中，其教学方法和教学思路也发生了极大的改变，将小学数学形的形象，降低学生学习抽象知识的难度，有效培养学生的空间概念。第，利用信息技术......”。

6、“.....数学知识主要源于生活，在小学阶段，很多数学知识主要是运用于生活，但是，目学方法的过程中，存在跟不上不适应的现象发生。另外，由于学生在学习数学知识的过程中，学习习惯较差，没有养成良好的预习复习习惯，导致在课堂上无法跟上教师上课的节奏和速率，从而导致学生的数学对小学数学进行课程教学，从而有效构建种现代化教学的新模式。在教学过程中，通过将其融合，能够有效启发学生的数学思维和逻辑分析能力......”。

7、“.....从而有效提高数学课堂的教学质量。习习惯。由于部分学生数学基础较为薄弱，在引入新的教学方法过程中，部分学生存在不适应的情况，具体困难分析如下。关键词小学数学信息技术有机融合随着素质教育和新课改的不断推进，在小学数学教学前很多学生在学习数学知识后，无法正确将数学知识运用到生活中，从而降低学生的数学运用能力。通过信息技术，能够使学生将实际生活中遇到的数学问题带到课堂中......”。

8、“.....通过运用信息技术，能够使学生了解观察想象以及推理立体图形的些特点，使学生能够更加具体地观察到不同方向的立体图形的形状，从而使学生能够根据上面侧面正面观察到的图像确定立体图，从而使数学学习难度增大。为了能够有效降低学生在学习数学过程中的难度，利用信息技术与数学知识相互融合的方法，能够具体地将较为抽象的知识转化为直观的形象，从而提高学生的思维能力，使學生能象思维能力和分析能力......”。

9、“.....白月飞，刘安娟信息技术与小学数学融合的课堂教学特征案例研究基于改进型的确定立体图形的形象，降低学生学习抽象知识的难度，有效培养学生的空间概念。小学数学教学与信息技术的有机融合分析论文原稿。综上所述，在数学教学过程中，教师通过将数学知识与信息技术相互融，使學生能够将抽象的知识转化为直观的知识，从而有效培养学生数学思维能力，使学生在学习数学过程中能够更加自主......”。