1、“.....美術微课是教师根据新课程标准的要求而生成的教学课程，它是以视频资源为载体，有目的性地解决美术课堂中个重难点或者疑难问题。由于其视频时长较短占用空间少针对性强。因此，在小学美术教学中合理的运用微课可以有效地提高课堂效率，显著提高学生的美术学习兴践。对于本课中的重点是纸质小老虎的制作方法，教师先提前录制好小老虎的制作过程，其次借助视频编辑软件对教学内容进行删减整合，最关键的地方还可以用文字重点标注展示给学生，使学生在短时间内快速了解整个制作过程。视频内容步骤用笔在彩色卡纸上描画小老虎的外形轮廓。沿着画好的外形留出点的距离，重叠剪出小老虎外形。用订书机将剪好的两只小老虎进行重合装订，预留小口小学美术课堂教学中微课的应用分析论文原稿术微课教学实践。本课是利用各种纸质材料......”。

2、“.....从而进行艺术造型的有趣活动。本课的美术微课运用在课堂教学的展示评价环节，用现场制作的微课动画视频展示学生的作品，让学生不仅有机会展示自己，而且还可以及时获得反馈并找到自己的亮点。展示评价步骤。教师评价学生评价。给自己作品起名字，教师选出个立体术学习介入点，引导学生利用各种卡纸色纸以及彩色画笔作为工具材料，或者在欣赏鞋的造型后，画双漂亮而有特色的鞋子。结合本课的教学内容，教师的直接教学显然已经不能满足学生更好地了解民间手工艺品。因此，教师选择在课堂赏析中华民间工艺阶段融入美术微课。通过美术微课直观性的展示民间传统手工艺鞋制品的图片或者手工匠人制鞋的视频画面，给学生带来视觉的冲击和感官上的极性的资源融入视频中，使新课活灵活现，激发学生的兴趣。有些课程教学情境较抽象，学生以现有的知识及教师的语言讲解很难想象或感受到，利用美术微课便能够扬长避短，使其身临其境......”。

3、“.....而且提高了学生对美术学习的兴趣。所以说，美术微课在导入环节有很大的作用，能够刺激学生的学习兴趣和热情。因为纸老虎的制作过程耗时较长，提前准备不仅节省了教师当直观趣味性原则美术课程相较于其他学科来说，课堂氛围是生动活泼的，学生们大多也都十分喜爱美术学习。因此，美术微课仍要给学生营造这样愉快的气氛，用来吸引学生的注意力，激发他们的热情。美术学科因其绘画和动手实践课程偏多，而且需要培养学生专业的知识技能，所以，教师示范在美术教学中是必不可少的环节，要用其趣味性的语言和直观性的教具来设计制作美术。录制美术微课学生将能够结合自己的需要进行课后开发，更有效地利用美术课堂教学时间进行针对性的个别辅导。而这些美术微课视频的积累，将成为学生随时复习知识的巨大教学资源。每个美术微课的内容都是经过教师根据学情教材分析等方面精心挑选的，主题突出目标明确......”。

4、“.....辅助实用性原则辅助实用性原则就是说在设计美术微课时要从学生本身出发，教师提前预设课堂问题利的导入课题，而且提高了学生对美术学习的兴趣。所以说，美术微课在导入环节有很大的作用，能够刺激学生的学习兴趣和热情。每个美术微课的内容都是经过教师根据学情教材分析等方面精心挑选的，主题突出目标明确，以便于学生高效率的吸收知识。辅助实用性原则辅助实用性原则就是说在设计美术微课时要从学生本身出发，教师提前预设课堂问题的出现，针对知识点进行重点突破。因美术学科因其绘画和动手实践课程偏多，而且需要培养学生专业的知识技能，所以，教师示范在美术教学中是必不可少的环节，要用其趣味性的语言和直观性的教具来设计制作美术。录制美术微课时教师还要注意教师把控讲解内容的难易程度，可适当地选择加入背景音乐，与教学内容相协调，切忌喧宾夺主......”。

5、“.....纸以及彩色画笔作为工具材料，或者在欣赏鞋的造型后，画双漂亮而有特色的鞋子。结合本课的教学内容，教师的直接教学显然已经不能满足学生更好地了解民间手工艺品。因此，教师选择在课堂赏析中华民间工艺阶段融入美术微课。通过美术微课直观性的展示民间传统手工艺鞋制品的图片或者手工匠人制鞋的视频画面，给学生带来视觉的冲击和感官上的刺激，全方位展示介绍中国传统民间手工小学美术课堂教学中微课的应用分析论文原稿的出现，针对知识点进行重点突破。因为小学美术课程基本以学生创作或动手制作为主，美术教师的示范是课堂上必不可少的环节，在教学中运用示范性的美术微课，能够保证学生看清楚美术专业技能细节部分，也可根据学生的课堂反馈对美术微课进行快放慢放或者循环播放等操作，让学生在观看微课中找出自己的问题，课堂教学效果会更好，这点充分体现了学生在美术课堂中的主体地位。原稿......”。

6、“.....教师可以将些旧知识点制作成微课视频，让学生在课后巩固和使用，同时配合必要的课后互动，巩固学生对知识点的掌握。拓展环节拓展延伸是美术课堂教学必不可少的部分。由于课堂教学时间有限，学生对知识的吸收程度不同，教师在教学中往往难以做出宽与深的选择。但如果将微课视频作为知识宽度或深度的补充，时间内快速了解整个制作过程。视频内容步骤用笔在彩色卡纸上描画小老虎的外形轮廓。沿着画好的外形留出点的距离，重叠剪出小老虎外形。用订书机将剪好的两只小老虎进行重合装订，预留小口。在小口处填充废弃的碎纸或卫生纸后封口。小学美术课堂教学中微课的应用分析论文原稿。因为纸老虎的制作过程耗时较长，提前准备不仅节省了教师当堂制作的时间，而且让教室内的每位学生为小学美术课程基本以学生创作或动手制作为主，美术教师的示范是课堂上必不可少的环节，在教学中运用示范性的美术微课......”。

7、“.....也可根据学生的课堂反馈对美术微课进行快放慢放或者循环播放等操作，让学生在观看微课中找出自己的问题，课堂教学效果会更好，这点充分体现了学生在美术课堂中的主体地位。小学美术课堂教学中微课的应用分析论文小学生在课堂学习过程中注意力集中的时间并不长。因此，在新课程开始之前，如何激发学生的学习兴趣是最为重要的。在小学美术教学中，微课可以把游戏故事动画等能够调动学生好奇心和积极性的资源融入视频中，使新课活灵活现，激发学生的兴趣。有些课程教学情境较抽象，学生以现有的知识及教师的语言讲解很难想象或感受到，利用美术微课便能够扬长避短，使其身临其境，不仅能够顺艺品，不同样式的手工艺制鞋工艺品和手工艺人制鞋的过程，更好地帮助学生了解我国传统手工艺制品，通过分析手工艺品的特征，进而体会到手工艺制鞋的匠人精神，弘扬中华民族的传统文化......”。

8、“.....课堂氛围是生动活泼的，学生们大多也都十分喜爱美术学习。因此，美术微课仍要给学生营造这样愉快的气氛，用来吸引学生的注意力，激发他们的热情。都能够清楚的看到教师范作的全过程，最大程度上感受到作品完美呈现的惊喜。在这种信息化的环境下，学生提高了吸收美术知识的效率，可以更好地解决美术课堂中的重难点等复杂的问题。微课在综合探索学习领域的实践案例在综合探索这美术学习领域，选择了年级下册大脚丫这课进行美术微课教学实践。本课以大脚丫为课题呈现，以鞋鞋垫作为美术学习介入点，引导学生利用各种卡纸色小学美术课堂教学中微课的应用分析论文原稿的纸质立体形象作为情境性的小故事的主角，让学生充分体验到创作的成就感。微课在欣赏评述学习领域的实践案例在欣赏评述这美术学习领域，选择了年级下册小老虎这课进行美术微课教学实践。对于本课中的重点是纸质小老虎的制作方法......”。

9、“.....其次借助视频编辑软件对教学内容进行删减整合，最关键的地方还可以用文字重点标注展示给学生，使学生在短趣，激发学生美术创作的热情，达到良好的课堂氛围，最终取得高质量的美术教学效果。微课在设计应用学习领域的实践案例在设计应用这美术学习领域，选择了年级上册纸品乐陶陶这课进行美术微课教学实践。本课是利用各种纸质材料，根据其性能运用卷折剪刻贴穿插等制作方法进行构思设计和制作个立体形象，从而进行艺术造型的有趣活动。本课的美术微课运用在课堂教学的展示评价环。在小口处填充废弃的碎纸或卫生纸后封口。摘要教育信息化资源建设日益剧增，但我国在教育信息化资源建设中仍遇到了较大的瓶颈，传统的信息资源建设模式弊端逐渐显现，这种模式的资源主要是以分钟为个基础课时，缺点主要体现在资源冗长形式单效率低下等方面。为了顺应教师课堂教学方式的多样化和学生学习方法的个性化趋势......”。