1、“.....教师都是选用领唱教唱的方式，教学模式了音乐律动在小学音乐课堂中的应用分析论文原稿新课程改革的不断深入发展，我国教育迎来了全新的发展方向，音乐作为深受学生喜爱的学科，也得到了进步的发展。音乐律动在小学音乐课堂中应用的积极性从本质积极转变了传统课堂中学生被动的学习状态，学生转化成为我想学与我要学......”。

2、“.....在课堂教学范畴内通过音乐律动的起蒙古得筷子舞蹈。下面就请同学们拿起手中的筷子，想象雄鹰飞到我们的座位上，模仿雄鹰展翅的动作来敲级筷子，并合上音乐的旋律，自由的感受音乐带来的美。首先教师可以先为同学们播放遍音乐，让同学们初次感受音乐的旋律，了解这是首拍子的音乐。随后在第遍聆听时，教师就可以鼓励同学们尝试用双手拍打的方式......”。

3、“.....体会音乐的情绪，从而真正的沉浸到音乐的氛围当中去。例如，带领学生学唱达古拉这首音乐时，这是首蒙古族的短调民歌，全曲的旋律十分的，教师可以先带领同学们掌握几个基本的舞蹈律动动作，也可以借助多媒体，为同学们播放舞会的视频。随后就可以在教室当中准备片空地，开始舞会活动。首先教师自由的感受音乐带来的美......”。

4、“.....例如，带领学生学唱达古拉这首音乐时，这是首蒙古族的短调民歌，全曲的旋律十分们尝试用双手拍打的方式，强调音乐的旋律，感受柔中带刚的情绪。慢慢地通过更为深入的学习，就可以加入筷子，雄鹰飞翔的动作十分优美，她们得舞蹈来源于生活音乐律动在小学音乐课堂中的应用分析论文原稿美流畅，教师就可以借助筷子与声势律动展开相应的教学活动......”。

5、“.....感受拍子得韵律与歌曲情绪。音乐律动在小学音乐课堂中的应用分析论文原稿出来的音乐内容。小学音乐课堂律动教学法的应用，教师就要从根本上对学生身心进行培养，进而学生听到音乐后，可以用自己的感觉来触摸音乐，也可以用自己的身泼好动的特点，在课堂教学范畴内通过音乐律动的方式，充分调动学生的身体与感官器官......”。

6、“.....引导学生不断深入理解音乐元素，实可以先为同学们播放些音乐，学生可以跟着音乐尽情的起舞。慢慢的就可以从自由起舞，转换成为理解感受音乐，学生在律动的过程中，感受音乐的特点，以及他所表优美流畅，教师就可以借助筷子与声势律动展开相应的教学活动。初次聆听歌曲达古拉，感受拍子得韵律与歌曲情绪。例如......”。

7、“.....下面就请同学们拿起手中的筷子，想象雄鹰飞到我们的座位上，模仿雄鹰展翅的动作来敲级筷子，并合上音乐的旋律，小学音乐课堂教学质的提升。首先教师可以先为同学们播放遍音乐，让同学们初次感受音乐的旋律，了解这是首拍子的音乐。随后在第遍聆听时......”。

8、“.....能够有效调动学生音乐学习积极性，积极转变了传统课堂中学生被动的学习状态，学生转化成为我想学与我要学。音乐律动就是抓住了小学生性格开朗乐课堂中的有效应用，唤醒了小学生的本能与天性，音乐响起同学们就能参与到表演当中，在表演过程中引发学生不断的想象与创造。摘要近些年随着我国新课程改革单，学生无法深入感受音乐所要表达的内容......”。

9、“.....让同学们表达自己对于音乐曲目的理解，能够让学生将肢体语言带入到音乐歌来看，学生对于音乐的喜爱远胜于对音乐课堂的喜爱，学生喜欢的是音乐本身的魅力。音乐律动的有效应用，能够构建开放愉悦的课堂氛围，在这教学背景下，就能充式，充分调动学生的身体与感官器官，并在此过程中融入音乐相关知识内容......”。