1、“.....让不同层次的学生进行分组，从教师客观的角度出发，了解每个学生的智力水平浅谈分层教学法在初中英语阅读课堂中的运用论文原稿高课堂学习效率。关键词分层教学英语阅读引言现阶段情况下，大部分学校教学模式还是是教师为主，教师讲，学生听，这样的教学模式课堂呆板，学生阅读能力减弱，缺乏阅读技知识水平，在此基础上进行有效区分，并以此来进行分层教学，在分层教学的模式下......”。

2、“.....继而使教师制定的教学目标得到充分吸收，分层教学则是教师着重讲解的部分，而现在出现的新型的教学模式分层教学法，更适合不同的学生不同的层次，让学生更容易理解关于英语的知识点。分层教学法在初中英语阅读教学中的重摘要英语的阅读在整体英语考试中占比较大，所以直都是老师比较注重的个知识点，而对于初中的学生来说......”。

3、“.....随着这些年教到每个学生学习的变化和进度，减轻教师教学压力。关键词分层教学英语阅读引言现阶段情况下，大部分学校教学模式还是是教师为主，教师讲，学生听，这样的教学模式课堂呆板，教师让学生更多的进行回答，进而总结出些利于学生学习的句子，在这些句子中，基础较好的学生可以学习到更多不同类型的句子语法，促使学生找出文章的中心思想，从而也就较为薄弱的学生......”。

4、“.....使学生找到学习英语的信心，使学生在本节课有所收获，能记住些较为简单的阅读技巧，教师的引导对于对于这个层次的学生非常重要，要多关，发现学生学习的弱项，做到因材施教。在这种情况下，教师让学生更多的进行回答，进而总结出些利于学生学习的句子，在这些句子中，基础较好的学生可以学习到更多不同类型浅谈分层教学法在初中英语阅读课堂中的运用论文原稿，学生阅读能力减弱，缺乏阅读技巧......”。

5、“.....教师也无法做到因材施教，所以分层教学的出现让教师真正的理解学生，发现学生学习的弱项，做到因材施教。语的信心，使学生在本节课有所收获，能记住些较为简单的阅读技巧，教师的引导对于对于这个层次的学生非常重要，要多关注学生的学习心态和学习情绪，分层教学能使教师关注语阅读课堂中的运用论文原稿浅谈分层教学法在初中英语阅读课堂中的运用论文原稿......”。

6、“.....大部分学校教学模式还是是教师为主，明白了后期在阅读使如何阅读，而基本较为弱的学生，老师可以提出简单的问题进行提问，让学生先从简单中入手，面对基本较为薄弱的学生，教师要进行鼓励，使学生找到学习英注学生的学习心态和学习情绪，分层教学能使教师关注到每个学生学习的变化和进度，减轻教师教学压力浅谈分层教学法在初中英语阅读课堂中的运用论文原稿......”。

7、“.....促使学生找出文章的中心思想，从而也就明白了后期在阅读使如何阅读，而基本较为弱的学生，老师可以提出简单的问题进行提问，让学生先从简单中入手，面对基本教师讲，学生听，这样的教学模式课堂呆板，学生阅读能力减弱，缺乏阅读技巧，每个学生的學习情况不同，教师也无法做到因材施教......”。

8、“.....而现在出现的新型的教学模式分层教学法，更适合不同的学生不同的层次，让学生更容易理解关于英语的知识点浅谈分层教学法在初中英提高课堂学习效率。摘要英语的阅读在整体英语考试中占比较大，所以直都是老师比较注重的个知识点，而对于初中的学生来说，对于英语阅读能力这方面则是英语教学中很重要的与知识水平，在此基础上进行有效区分......”。

9、“.....在分层教学的模式下，可以使初中英语阅读能力进步得到细化，继而使教师制定的教学目标得到充分吸收，分层教巧，每个学生的學习情况不同，教师也无法做到因材施教，所以分层教学的出现让教师真正的理解学生，发现学生学习的弱项，做到因材施教。分层教学法在初中英语阅读教学中的模式下每个学生的学习差异相互补充，教师可以快速发现每个学生对知识掌握的程度......”。