1、“.....并且互相进行了监督。在进行了几轮游戏之后，学生们更为直观地认识到了纸币的面值，为之后进步的学习起了个好头。通过这样的方式，学生的学习兴趣被小学数学课堂缩小学生两极分化差距的教学策略探析论文原稿生的兴趣点为切入点开展教学，既能尊重学生的课堂主体性，也活跃了班级的教学氛围，比如进行认识人民币的相关内容学习时，我就采用了游戏导入的形式进行了辅助教学。由于学生们在生活中多少对钱都有定及面向全体学生的要求有了明显提升。因此......”。

2、“.....更要花精力关注学困生，接下来，本人将从以下几方面进行阐述，分享几点建议。摘要小学数学是学生学习的门必修学科，且难度相对比较大自主学习分层化教学互助学习小学数学在提高学生逻辑思维能力科学认知素养日常生活运用等各个方面都起着十分重要的引导作用，但是随着学生年级的不断提升，学生们也由于本身学习基础和吸收水平不，也就建立互助学习小组，强化学生共同进步学而不思则罔，光靠教师传授知识，缺少独立思考是难以取得成效的......”。

3、“.....更需要学生能够形成自己的学习模式。而组织展开小组渐形成个良好的学习习惯。本人也带过很多学困生，经过总结发现，其实很多孩子并不是不愿意学习，而是发现自己的成绩总是倒数后就逐渐对自己丧失了信心，并逐渐形成了破罐子破摔的心理，以致于造成了恶和发展的重要时期，作为名小学数学教师，我们更要不断提升自己的教学水平，积极创新和丰富教学模式，为学生们的长远发展打好数学基础，努力确保学生们在学习数学的路上共同前进......”。

4、“.....实很多孩子并不是不愿意学习，而是发现自己的成绩总是倒数后就逐渐对自己丧失了信心，并逐渐形成了破罐子破摔的心理，以致于造成了恶性循环。在这样的引导下，学生们普遍都得到了明显的进步，也减少了求，实施分层教学。在引导学生们学习数学时，我会以更高的要求对待优等生，引导他们制定更高的學习目标，思考的深度加大。而对于学困生，本人会专门对其进行心理干预，先从简单的题型练起......”。

5、“.....在这样的引导下，学生们普遍都得到了明显的进步，也减少了对数学的排斥心理，从而在定程度上缩小了与学优生的差距小学数学课堂缩小学生两极分化差距的教学策略探析论文原稿。生，本人会专门对其进行心理干预，先从简单的题型练起，帮助他们重拾信心，随后再根据每个学生的情况，找到他们的短板之处，并进行查漏补缺，引导他们制定份适合自己的学习计划，每天进行考察监督，逐，缺少独立思考是难以取得成效的。尤其是对于数学这种理性思维性质的学科来说......”。

6、“.....而组织展开小组形式的教学活动，能够鼓励学生之间互帮互助，用优生带学困生，这可以由于自身的差异，在学习能力上有所不同，所以我对他们提出不同的要求，实施分层教学。在引导学生们学习数学时，我会以更高的要求对待优等生，引导他们制定更高的學习目标，思考的深度加大。而对于学困对数学的排斥心理，从而在定程度上缩小了与学优生的差距。结束语总而言之，如何提高学生们的数学综合素养缩小学生们之间的学习差距......”。

7、“.....小学生正处于成拾信心，随后再根据每个学生的情况，找到他们的短板之处，并进行查漏补缺，引导他们制定份适合自己的学习计划，每天进行考察监督，逐渐形成个良好的学习习惯。本人也带过很多学困生，经过总结发现，其炼学生们的团结和自学意识，促进共同学习和进步小学数学课堂缩小学生两极分化差距的教学策略探析论文原稿。对于学优生和学困生，由于自身的差异，在学习能力上有所不同......”。

8、“.....因此，教师不仅要关注学优生，更要花精力关注学困生，接下来，本人将从以下几方面进行阐述，分享几点建议。建立互助学习小组，强化学生共同进步学而不思则罔，光靠教师传授知识化教学互助学习小学数学在提高学生逻辑思维能力科学认知素养日常生活运用等各个方面都起着十分重要的引导作用，但是随着学生年级的不断提升，学生们也由于本身学习基础和吸收水平不，也就导致学生们的激发出来，学习的积极性大大的提高了......”。

9、“.....摘要小学数学是学生学习的门必修学科，且难度相对比较大，随着学生们年级的不断升高，数学知识点难度有所提升，学生之间的学习的认识，因此我在上课前为每个学生发放了张不同金额的人民币教学专用的纸币，之后我就喊出些指令，符合条件的学生们就会站起来，例如十块钱以内的学生站起来十元以上十元以下的同学站起来十元以上的学随着学生们年级的不断升高，数学知识点难度有所提升，学生之间的学习差距也呈现出了逐步拉大的情况。如何面向全体学生......”。