1、“.....教师也可以借助从而导致学生在游戏中途就选择放弃。要想改善这现象，需要教师在设计游戏时注重循序渐进的原则，先带领学生体验简单的挑战过程，再完成较难的游戏，只有这样，学生才能够保持游戏参与的热情。比如说，在实际教学的过程中，教在小学田径教学中运用游戏法的策略分析论文原稿。关键词小学田径游戏法策略引言小学阶段的学生活泼好动，但缺乏耐心，而体育游戏教学的模式正是依据学生的这特点来开展的。所谓的游戏法教学就是指在实际教学的过程中，能够依据教学的内容加入些具有趣味性的游戏活动......”。

2、“.....具体的游戏过程如下首先为学生进行分组，小组的数量尽量为偶数，每两个小组的学生同完成比赛，其中个小组的学生负责运送沙包，在起点要求位学生递出沙包，之后有两位学生负责运送，剩余学生需要在终在听到指令之后并没有做出相应的动作或者做错，两人的角色就要调换。当然，教师也可以规定在游戏的过程中，追的学生要求跑的学生每次说出不同水果的名称，并且水果的名称不能够重复，如果相同也算出现跑的学生必须在步之对于小学阶段的学生来说，他们对些新鲜的事物有着浓厚的好奇心理......”。

3、“.....促使学生积极地参与到游戏活动之中。除此之外，新颖的游戏活动还可以确保学生的兴趣保持得更加长久，从而有程中，组织些游戏活动，这不仅可以让学生更加深刻地体会到学习体育的开心和快乐，而且，能够在这样的氛围中学习到些知识和技能。同时，开展游戏教学活动还能提高学生的身体素质，促进学生健康快乐地成长，为培养全面发展型的每个学生的具体情况，对可能出现的危险情况进行预判，并及时规避。最后，在终点，组织跑完的学生进行慢走，引导学生进行跑后拉伸运动，以免第天学生的身体出现不舒服的情况......”。

4、“.....教师要及时做好准备，在保证学生安全的前提未然，把可能发生的意外情况排除在外，在尽可能地保证每个学生安全的情况下，开展游戏活动。例如，教师在教授短跑这活动的时候，首先，就要向班主任了解每个学生的身体情况，找出不适合短跑的学生，然后对他们进行心理疏导，保证学生的安全无论教师如何设计自己教学环节，定要遵循个原则，那就是把学生的安全放在第位，如果学生的安全不能够保证的话，那么，教学效果也就不佳。所以，教师在备课的过程中......”。

5、“.....创设新颖性的体育游戏活动教师在为学生设计田径游戏的活动时，应该注重游戏活动的新颖性在小学田径教学中运用游戏法的策略分析论文原稿。以释放自己的不快乐情绪。所以，作为体育教师，就要为学生着想，站在学生的角度思考如何设计课堂内容才能够吸引学生的注意力。实践出真知，久而久之，学生对教师设计的游戏活动就会非常感兴趣，那么，教师就可以在体育教学过径，。摘要随着社会的进步，素质教育正在不断推广和深化......”。

6、“.....作为教师要不断进行教学改革和创新，努力提升学生的学习效果和质量。而在这样的背景下，教师要认真分析学生的认知特点和下，合理组织学生开展游戏活动，带领学生在轻松的氛围下学习成长在小学田径教学中运用游戏法的策略分析论文原稿。结束语综上所述，体育课在学生眼中是门非常有趣的课程。在体育课上，学生可以自由奔跑，可以挥汗如雨，可告诉他们应该在保证自己安全的前提下参与体育竞赛活动。其次，在组织学生进行短跑比赛的过程中，教师要带领学生进行跑前热身，让学生的身体得到有效的舒展......”。

7、“.....再次，在比赛开始后，教师应该专心地观察注意力，还要充分了解每个学生的身体情况，设计大多数人都能参与的游戏活动，深刻掌握游戏的规则。当然，只准备这些还远远不够，教师还要在脑海中预演课堂情境，预判课堂上学生可能出现的各种问题，并做好相应的措施，防患于学习兴趣，设计更加适应学生发展的教学模式，提升学生的参与热情和学习欲望。基于此，本文针对在小学田径教学中运用游戏法的策略进行探讨分析，以供参考在小学田径教学中运用游戏法的策略分析论文原稿......”。

8、“.....学生对于游戏挑战的积极性也会随之提升，因此能够很好地激发学生进行竞争的意识。参考文献祖培耕在小学田径教学中运用游戏法的策略分析天天爱科学，於建伟，徐相波浅析体育游戏在小学田径教学中的运用田木头人这游戏对学生展开跑步能力及反应能力的锻炼，首先将班级中的学生进行分组，每个小组都需要参与到游戏中，并且要求每位学生都要轮流喊口令。当听到开始的口令时，大家需要向目标地进行奔跑，当听到木头人这口令时，学生可以鼓励学生参与到简单的体育游戏之中......”。

9、“.....在完成简单的游戏之后，教师可以适当地添加些游戏的动作，从而增加这游戏的难度。当学生能够完全适应新添加的动作之后，教师可以依据校园的具体情况来学生能够在游戏的过程中真正地体会到进行体育运动的乐趣。保证体育游戏安全有序开展教师在为学生设计田径游戏的教学时，有时没有考虑到学生在游戏过程中需要个适应的阶段，刚开始便要求学生参与到具有定难度的游戏过程之中，点接沙包。而另组学生要在这组运沙包的过程中进行阻止，在规定的时间之内，送到终点的沙包超过定的数量，运送组就获得游戏胜利......”。