1、“.....且对提升小学生的数学学习能力有着重要的作用。对此，小学数学教师应积极应对构建学习管理小组，并争取在数学学习管理小组建设教学过程中取得更好的教学效果。分析小学数学学习管理分析小学数学学习管理小组建设的有效策略论文原稿际学习情况进行分组。同时在分组完成后，数学教师还可为学生进行心理建设，使学生能充分相信学习管理小组成员，并积极与其探索数学学习相关的知识内容。还可科学的合理的进行小组合作学习......”。

2、“.....学习管理小组的建设更能满足现代小学数学教学的发展，且对提升小学生的数学学习能力有着重要的作用。对此，小学数学教师应积极应对构建学习管理小加学生之间的合作意识，还能在学习的过程中减轻学生的学习压力。在小学数学教学过程中存在很多抽象性逻辑性的数学知识，很多学生在个人学习时会遇到问题，但没有他人引导沟通，而在学习管理小组中，学生之间也制定相关的组规。要想实现对小学数学学习管理小组的管理，就应制定相关的组规......”。

3、“.....并让他们相互督促实行。此外，数学教师也应对小组进行大方向的管理，及时发现每个小组优点，并給为等方面实现对学习管理小组的管理做好小组成员之间的思想关系，以此增强小组的凝聚力。小学生的情绪较为活泼，若是没有定的管理学生之间有时难以友好沟通，因此，小组长便可做好成员之间的联系与沟通，避免出此之外，教师也应明确自己的定位，做好学生的引导者合作者，促进学生学习管理的进步发展。参考文献黎相艳强化小组建设，优化合作策略以小学数学课堂为例......”。

4、“.....在教学过程中倾听学生对知识的看法以及小组之间的问题，并及时给予建议及反馈。再者，数学教师还应预备充足的时间让学习小组之间能互动交流，发表自己的看法，进而营造出更热烈的学习氛围。结束，不但要关注学生与学生之间的关系，还要关注学生与数学教师之间的关系。但数学教师不应过多的关注学习小组之间的事情，而应做好个引导者合作者的关系，在适当的实际对学生进行调控......”。

5、“.....推动学生积极主动地参与课堂教学，研究数学知识进行有效率的问题解答。借此方式拉近成员之间的关系，增强小组的凝聚力。分析小学数学学习管理小组建设的有效策略论文原稿。的有效策略南北桥，。实现学习管理小组的相关机制学生具有差异性，同理每个学习小组之间在学习习惯学习方式交流方式等方面都是有所差异的。对此，在班级中的每个学习管理小组都应有个小组长，组长应从思想行等方面实现对学习管理小组的管理做好小组成员之间的思想关系......”。

6、“.....小学生的情绪较为活泼，若是没有定的管理学生之间有时难以友好沟通，因此，小组长便可做好成员之间的联系与沟通，避免出现堂构建策略分析新课程研究，余凯琳如何有效开展小学数学小组合作学习散文百家国学教育，赵平浅谈小学数学教学中小组合作学习的有效运用策略东西南北教育，甘智锟探究在小学数学教学中开展小组合作学习语总而言之，在小学数学的学习过程中，数学教师应推动学生实现积极主动地参与到教学之中，并推动小学数学学习管理小组建设的有效建设。对此......”。

7、“.....并认识到学生的个性化发展。对难，数学教师也不应第时间帮助他们解决问题，而应鼓励他们再多思考，定时间后还没有解决的话便可恰当的做出指导，不断促进学生之间的思维拓展，促进学生更深入的研究数学基础知识。此外，数学教师还应坚持以学些不必要的学习问题，推动学生积极主动地参与课堂教学，研究数学知识进行有效率的问题解答。借此方式拉近成员之间的关系，增强小组的凝聚力。优化师生之间的关系......”。

8、“.....并給予鼓励与支持。实现学习管理小组的相关机制学生具有差异性，同理每个学习小组之间在学习习惯学习方式交流方式等方面都是有所差异的。对此，在班级中的每个学习管理小组都应有个小组长，组长应从思想行为中，学生之间也能互相咨询，增强学生的学习自信心，还能增加学生的实践操作能力，培养学生的自主学习能力以及创新能力，还能有效巩固学生对以往的数学知识，将以往学生之间的竞争关系转化为合作与竞争相结合的组建设的有效策略论文原稿......”。

9、“.....注重数学教学研究，加强新课程教学下的学习管理小组，为小学生的学习以及未来发展奠定扎实的基础。通过数学学习管理小，制定小组学习的策略，培养学生合作的能力，提高学习管理小组合作学习的有效性，为学生的可持续发展奠定基础。关键词小学数学学习管理小组建设方式有效应用引言与传统教学方式相比，学习管理小组的建设更能满组，并争取在数学学习管理小组建设教学过程中取得更好的教学效果。分析小学数学学习管理小组建设的有效策略论文原稿......”。