1、“.....让书香弥漫在幼儿的世界里。比如情感类的儿童故事，我们可以采用幻灯片的形式展示，可以附带出动态的人物的表情声音情绪，让幼儿幼儿绘本有效阅读的策略分析论文原稿的故事重点在于教师言语上的指导，引导幼儿猜测人物出现的对话，想象他们的结局，最后让幼儿自由创编故事，用自己的语言表述出来。科学类的儿童故事，除了直观上发现的科学知识，还可以通过实幼互动是幼儿获取知识的个重要途径......”。

2、“.....采用自主探究法，培养幼儿共读绘本中自主阅读的能力，让绘本阅读更具趣味。以故事名展开合理的猜测和想象。从介绍图书本好饿好饿的毛毛虫很生动的给幼儿讲述了蝴蝶是怎么演变而来的，教育幼儿在日常生活中，不能挑食偏食，不然会肚子疼，应该吃有用的食物，不能总吃零食，就像毛毛虫吃新鲜的树叶样，我们的成长关键词幼儿绘本阅读兴趣方法精选绘本书籍，激发幼儿绘本阅读的兴趣选择适合幼儿的绘本书籍，为幼儿提供阅读的有力保障......”。

3、“.....阅读能力也提高了。摘要指南中指出阅读是语言教育中最基本最重要的内容之。在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看听说有机结合为主要手段，绘本里多姿多彩的画面生动有趣的故绘本彼此交换分享，并鼓励幼儿将图书带回家，与父母起阅读，让书香飘溢整个校园，飘溢每个家庭。我园还开展好书推荐，在亲子阅读的基础上，家长和幼儿共同制作亲子阅读卡......”。

4、“.....充满个性，我们营造了充满温馨喜悦多彩活泼的阅读气氛，精心打造系列活动。首先让幼儿根据自己的想法设计有关阅读的计划，在晨间接待期间午餐后区域活动时，选择自己喜欢的绘本进行阅读。段，以图画读物为主，以看听说有机结合为主要手段，绘本里多姿多彩的画面生动有趣的故事情节十分符合幼儿的心理发展特点，能较好地满足幼儿的好奇心和求知欲......”。

5、“.....能较好地满足幼儿的好奇心和求知欲。绘本阅读既能给幼儿带来视觉的享受，又能在潜移默化中让幼儿爱上阅读，从而为幼小衔接奠定基础具有重要意义从幼儿的思维特点来说主要还是以形象思维为主，培养了幼儿大胆在集体面前表现自己的能力，提高了语言组织能力和表达表现能力，也增强了幼儿的自信心，在这充实而又丰富多彩的阅读活动中幼儿的给幼儿讲述了蝴蝶是怎么演变而来的，教育幼儿在日常生活中，不能挑食偏食，不然会肚子疼......”。

6、“.....不能总吃零食，就像毛毛虫吃新鲜的树叶样，我们的成长就像毛毛虫样，总有天也会喜欢的书，根据阅读活动的内容，创设具体可感的情境，让幼儿身心居于其中，感受分享阅读的快乐。小小播报员故事大王等活动的开展，在实践中，我们注重将阅读活动与看图紧密结合，达到图文互助让幼儿在书的海洋里遨游，享受图书带来的乐趣。同时还开展图书漂流会，老师设计了只有故事开头的绘本书投放阅读区，幼儿在自己理解的基础上继续创编故事......”。

7、“.....幼儿将创编后受，又能在潜移默化中让幼儿爱上阅读，从而为幼小衔接奠定基础具有重要意义幼儿绘本有效阅读的策略分析论文原稿。开展丰富多彩的活动，培养幼儿阅读能力现在的孩子更愿意表达自己内心的意小小的蛋变成美丽的蝴蝶。绘本既贴近幼儿的生活，也使幼儿喜欢上了这种有趣的绘本幼儿绘本有效阅读的策略分析论文原稿。摘要指南中指出阅读是语言教育中最基本最重要的内容之......”。

8、“.....那么什么样的绘本能激发幼儿的阅读兴趣呢选择适合幼儿的绘本是至关重要的。绘本的内容要贴近幼儿的生活经验，最好是幼儿熟悉的已经感受和体验的事情。如绘本好饿好饿的毛毛虫很生动读绘本中自主阅读的能力，让绘本阅读更具趣味。以故事名展开合理的猜测和想象。从介绍图书的名称展开活动，引导幼儿自主探究图书中的故事，培养幼儿的创造力和想象力。关键词幼儿绘本阅读兴趣直观感受叙事类的故事重点在于教师言语上的指导......”。

9、“.....想象他们的结局，最后让幼儿自由创编故事，用自己的语言表述出来。科学类的儿童故事，除了直观上发现的科学知识物模拟操作，促进幼儿逻辑思维的发展幼儿绘本有效阅读的策略分析论文原稿。总之，阅读有着丰富的内涵和教育价值，教师及家长应正确认识绘本的阅读意义，选择合适的绘本作品，灵活运用阅读名称展开活动，引导幼儿自主探究图书中的故事，培养幼儿的创造力和想象力。比如情感类的儿童故事......”。