1、“.....如果科学区域材料的选择和投放与幼儿需求和心理特点不符动。参考文献朱桑丽小班幼儿做中学科学活动中材料的选择幸福家庭，蔡昕家启智求真幼儿园大班科学区材料的选择和运用情况分析考试周刊，孫磊结合案例浅析幼儿园科学区操作材料的选择与投放幼儿，。幼儿园科学区域材料选择与投放的原则分析论文原稿。如果幼儿园科学区域材料选择与投放的原则分析论文原稿的引导性，就需要幼儿教师全面的分析幼儿的实际情况各方面能力与材料之间关系，并深入分析所选择和投放的材料对幼儿是否具有启示作用。需要特别注意的是材料的引导性的体现，并非是幼儿教师在语言上对幼儿进行引导......”。

2、“.....结束语综上所述班幼儿来说，其往往喜欢重复的进行同操作。所以，幼儿园选择和投放的科学区域材料不可以是次性的材料，需要可以反复的使用，以此切实的满足幼儿的科学探究需求，从而更好的发挥科学区域材料自身的价值。引导性基本原则幼儿园在选择和投放科学区域材料时还需要遵循儿更有效的展开科学探究和找到问题的答案。为此，幼儿园在选择和投放科学区域材料时，应该注意遵循操作性与探究性基本原则，促使幼儿可以结合自身的经验在科学区域展开探究，通过观察材料发现问题，并通过动手操作探究和理解问题，在操作与思考中解决问题......”。

3、“.....幼儿园在开展科学区域活动时必须与幼儿的实际生活紧密关联在起，幼儿教师可以利用幼儿日常生活中常见的事物和现象作为幼儿科学探究的主要对象。正因为幼儿的年龄尚小，能动的生活材料。幼儿园科学区域材料选择与投放的原则分析论文原稿。幼儿园科学区域材料的层次性有待进步细化幼儿园在选择和投放科学区域材料时，需要做到因势利导，具体问题具体分析，不然所选择和投放的材料便很难充分发挥自身的价值。幼儿园主要分为大班中班，所以幼儿园在选择与投放科学区域材料时需要遵循取材于生活的基本原则。幼儿园科学区域材料的层次性有待进步细化幼儿园在选择和投放科学区域材料时......”。

4、“.....具体问题具体分析，不然所选择和投放的材料便很难充分发挥自身的价值。幼儿园主要分为大班中择幸福家庭，蔡昕家启智求真幼儿园大班科学区材料的选择和运用情况分析考试周刊，孫磊结合案例浅析幼儿园科学区操作材料的选择与投放幼儿，。幼儿园科学区域材料选择与投放的原则分析论文原稿。幼儿园科学区域材料选择与投放的基本原则取材于生活的基本各方面能力与材料之间关系，并深入分析所选择和投放的材料对幼儿是否具有启示作用。需要特别注意的是材料的引导性的体现，并非是幼儿教师在语言上对幼儿进行引导，而是材料自身表现出的指路线索。结束语综上所述，幼儿园在开展科学区域活动时......”。

5、“.....不同班级幼儿的年龄心理兴趣喜好都有所不同。所以幼儿园在选择和投放科学区域材料时，定要尊重不同年龄段幼儿的不同特点，选择和投放不同的材料。但是部分幼儿园科学区域材料选择和投放的层次性依然有待进步细化，所以科学区域活动的效果并不是很理想。并且幼儿教师在取材于生活的基本原则下，选择和投放科学区域材料时，定要尽可能的选择使用幼儿实际生活中的实物，而并非是利用其他物品取替。这样才能够为幼儿营造个更为自然真实的科学区域活动环境。所以，幼儿教师应该引导并与幼儿同随时随地的收集可供科学区域园选择和投放的科学区域材料不可以是次性的材料......”。

6、“.....从而更好的发挥科学区域材料自身的价值。引导性基本原则幼儿园在选择和投放科学区域材料时还需要遵循引导性的基本原则，简单的说就是选择和投放的材料需要班和小班，不同班级幼儿的年龄心理兴趣喜好都有所不同。所以幼儿园在选择和投放科学区域材料时，定要尊重不同年龄段幼儿的不同特点，选择和投放不同的材料。但是部分幼儿园科学区域材料选择和投放的层次性依然有待进步细化，所以科学区域活动的效果并不是很理想。原则在幼儿园指导纲要中明确提出，幼儿园在开展科学区域活动时必须与幼儿的实际生活紧密关联在起......”。

7、“.....正因为幼儿的年龄尚小，能够认知和理解的科学知识通常都是日常生活的些初潜知识和经的有效性，就需要在相应原则的指引下，合情合理的选择和投放科学区域的材料，以此确保这些材料可以引导幼儿自主的展开探究，并且能够持续的激发幼儿参与科学区域活动的兴趣，以此达到更为有效的开展科学区域活动。参考文献朱桑丽小班幼儿做中学科学活动中材料的选可以引导幼儿自主的完成成品的制作。如果选择和投入的材料缺乏引导性，那么幼儿在科学区域活动中通常也仅仅是在好奇心的驱使下随意的盲目的摆弄这些材料，根本无从提及展开自主性探究。若想保证所选择和投放材料的引导性......”。

8、“.....还可以很好的激发幼儿的兴趣，并且还可以为幼儿的自主探究提供有力的支撑。另外，幼儿园在选择和投放科学区域材料时，还需要保证所选择和投放的材料可以促使幼儿反复的进行探究。尤其是对于年龄较小的小班幼儿来说，其往往喜欢重复的进行同操作。所以，幼，那么非但难以促使幼儿灵活的运用这些材料，还很容易导致幼儿出现排斥抵触的心理。操作性与探究性基本原则幼儿对事物的认知和理解通常需要凭借自身的亲身体会与感知来完成。而通过亲自动手操作和探究可以促使幼儿更有效的展开科学探究和找到问题的答案。为此，幼学区域材料的选择和投放与幼儿需求和心理特点不符......”。

9、“.....还很容易导致幼儿出现排斥抵触的心理。关键词幼儿园科学区域材料投放原则引言幼儿园科学区域材料投放的是否合理直接关系着科学区域活动目标的实现，并且材料的选择和投，幼儿园在开展科学区域活动时，若想保证科学区域活动的有效性，就需要在相应原则的指引下，合情合理的选择和投放科学区域的材料，以此确保这些材料可以引导幼儿自主的展开探究，并且能够持续的激发幼儿参与科学区域活动的兴趣，以此达到更为有效的开展科学区域活引导性的基本原则，简单的说就是选择和投放的材料需要可以引导幼儿自主的完成成品的制作。如果选择和投入的材料缺乏引导性......”。