1、“.....并充分利用多元化的教育教学方式作为课程知识的主要载体。结语总的来说，初中道德与法治课后作业的有效设计是件极具挑战的事情。初中道德与法治老师必须要充分根据初中生的实际学习状况，设计出最为符合本班级初中提升初中道德与法治作业设计有效性的策略分析论文原稿初中道德与法治老师在实际开展课程教学活动的过程当中，需要进行不断的创新与开拓，进步冲破以往道德与法治课程教学活动开展的局限性，在初中生的思想意识充能高是道德与法治课程教学内容以及紧系社会实践个关键方面入手......”。

2、“.....设计出最为符合本班级初中生的高效作业。如此来才可以进步激发出初中生对初中道德与法治课程知识进行学习的热情，使得初中生对初中道德与法治课程知识有着更为深入的理解，初中道德与法治老师能够在种程度上进步减轻传统课后作业对初中生所带来的方案，有效解决初中生对于道德与法治课后作业的反感情绪以及厌恶情绪提升初中道德与法治作业设计有效性的策略分析论文原稿。参考文献詹少华提升初中道德与法治作业设计有效提高初中道德与法治作业设计有效性的措施探究灵活生动......”。

3、“.....以此来进步激发出初中生对初中道德与法治课程知识进行学习的积极性以及兴趣，因此，初中道德课堂，通过实践环节来将所学习的知识进行深化理解以及迁移运用，进而进步达到课后作业有效布置的理想效果最后，是道德与法治课后作业评价设计层面，初中道德与法治老师所投入的精力以及时间明显不足，致使初中生的作业完成状况无法得中道德与法治作业设计有效性的策略分析论文原稿。首先，是有些初中道德与法治老师在对课后作业进行布置的过程当中，过于重视以理论化为核心的指数内容......”。

4、“.....要求初中生在反复的习题练业的实际布置效果造成极为严重的影响，與此同时还会极大程度减弱初中道德与法治老师与初中生之间的高效沟通与交流。总的来说，将生动趣味的教育教学内容在初中生的日常作业设计当中进行进步的渗透，方面可以将传统课后作业设计所带来识当中，初中道德与法治老师需要将初中生的实践活动以及日常行为进步重视起来，通过躬行实践的形式来进步体验不同的初中道德与法治教学课堂，通过实践环节来将所学习的知识进行深化理解以及迁移运用......”。

5、“.....进而难以得到初中道德与法治老师具有针对性的指导意见，将会对道德与法治课后作业的实际布置效果造成极为严重的影响，與此同时还会极大程度减弱初中道德与法治老师与初中生之间的高效沟通与交流。当中，严重忽视实践环节在课后作业当中的高效渗透，道德与法治能力的培养不可以局限在理论化的知识当中，初中道德与法治老师需要将初中生的实践活动以及日常行为进步重视起来，通过躬行实践的形式来进步体验不同的初中道德与法治教学业进行布置的过程当中，过于重视以理论化为核心的指数内容......”。

6、“.....要求初中生在反复的习题练习当中进步增强对知识内容的理解以及印象，但是此种片面的教育教学形式通常与教育预期背道而驰，习当中进步增强对知识内容的理解以及印象，但是此种片面的教育教学形式通常与教育预期背道而驰，极为有可能会严重降低初中生对于道德与法治课程知识进行学习的积极性以及热情其次，初中道德与法治老师在对课后作业实际进行设计的过程的负担以及压力转化成为初中生对于道德与法治课程知识进行学习的热情另外个方面有趣生动的课后作业设计，能够进步提高初中生投入作业实践活动的专注度......”。

7、“.....是道德与法治课后作业评价设计层面，初中道德与法治老师所投入的精力以及时间明显不足，致使初中生的作业完成状况无法得到公正客观地评价，进而难以得到初中道德与法治老师具有针对性的指导意见，将会对道德与法治课后作极为有可能会严重降低初中生对于道德与法治课程知识进行学习的积极性以及热情其次，初中道德与法治老师在对课后作业实际进行设计的过程当中，严重忽视实践环节在课后作业当中的高效渗透......”。

8、“.....如此来能够在种程度上进步减轻传统课后作业对初中生所带来的方案，有效解决初中生对于道德与法治课后作业的反感情绪以及厌恶情绪。首先，是有些初中道德与法治老师在对课后作刊，提升初中道德与法治作业设计有效性的策略分析论文原稿。提高初中道德与法治作业设计有效性的措施探究灵活生动，对趣味化作业内容的高效设计进行落实初中道德与法治课后作业需要相对应的趣味程度，以此来进步激发出初中生对初的高效作业......”。

9、“.....使得初中生对初中道德与法治课程知识有着更为深入的理解，初中道德与法治老师在对课后作业设计进行设计的过程当中，需要进步增大对活动性实践性的教学活动进行进步的落实，由故事作为课程知识的主要传输载体，进步推进初中道德与法治课程教学效果的提高，挑选优异的故事资源作为教育教学案例，进步加强课程作业对初中生道德与法治能力的整体水准与此同时，引导课程教学紧密贴合中在对课后作业设计进行设计的过程当中，需要进步增大对活动性实践性的作业设计......”。